沪科版七年级上册教案 第8讲 整式.docVIP

黄冈七级思维数学（第一级）教案 第八讲 整式 教学内容：整式 教学目标： 理解代数式、整式的概念，认识数与式之间的关系，了解人们由数到式（即由“一般到特殊”）的认识过程和思维方法； 掌握单项式、多项式的意义； 能分清单项式的系数和单项式的次数、多项式的次数； 掌握多项式的次数、多项式的项、多项式的项数、几次多项式等概念； 理解并掌握同类项的概念、能熟练地合并同类项； 掌握整式的加减运算法则以及去括号的法则； 学会用字母表示数，会列代数式，将实际问题转化为数学模型； 认识数的一般规律，以及代数式在解决实际问题时的作用。 教学重点： 同类项的认识，合并同类项的法则； 整式的加减运算法则。 教学难点： 本章概念多而类似，对概念的理解和运用是一个难点； 去括号前面是负因数的括号； 将实际问题转化为代数式。 教学关键： 对概念的理解和字母表示数的意义的掌握是学好本章的关键。 教学方法： 观察法、对比法、讨论法、实践法。 教学过程： 第一课时 创设情境： 问题1.你见过用字母表示数的式子吗？请举出几个来。 （学生举例，教师板书在黑板上） 问题2.上面这些式子哪些是代数式，哪些不是代数式？ 引入例题： （略） 例1.判断下列式子中哪些是代数式，哪些不是代数式？ ① ② ③ ④3a(a+2) ⑤ 17 ⑥ a ⑦ 4＞3 ⑧ 分析：代数式是用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，②中有“=”，⑦中含有“〉”，因此不是代数式，其余的符合代数式的定义，是代数式 。 解：（略） 小结：1.运算符号是指：加、减、乘、除、乘方、开方（以后学） 2.单独的一个数或字母也是代数式。 问题3. 判断下列式子，哪些不是单项式。 ① ② ③ ④-m+1 ⑤ａ÷５ ⑥ ⑦–m ⑧５÷ａ　 ⑨ ⑩0 分析：单项式是数与字母的积的形式。①是积的形式；②③⑩是单独数字或字母；④不是积的形式；⑤ａ÷５可以写成·ａ；⑥可以看成·a·b ；⑦-m可看作-1·m；⑧５÷ａ可以写成，分母含有字母；⑨分母含有字母 解：（略） 注意：单项式是只含有乘、除（除式中不含字母）、乘方运算的式子。 问题4. 指出下列单项式的系数和次数 ①； ②x； ③； ④ 分析：单项式的系数是指单项式中的数字因数，单项式的次数是指单项式中所有字母的指数的和，只与字母的指数有关。 解：（略） 注意：系数“1”或“-1”中的“1”通常省略不写，但计算时不能漏掉。 问题5. 例2、判断下列各式哪些是多项式。 -m+1； ②xy ； ③； ④； ⑤； ⑥。 分析：多项式是几个单项式的和，∴①③④符合多项式的概念；②是单项式；⑤中不是单项式，也不是多项式；⑥可看作与的和，故它是多项式。 解：①③④⑥是多项式。 注意：分母中含有字母的式子不是整式，更不是单项式（或）多项式。 问题6. 说出下列多项式中各项的系数和各多项式的次数。 ① ② ； 分析：多项式的次数是指次数最高的项的次数，∴①中项为次数最高的项；②中项为次数最高的项。 解：①中项的系数是1，项的系数为—2；多项式的次数是4。 ②中项的系数是1，项的系数是－2；项的系数是+3；多项式的次数是6。 注意：1.多项式的系数和多项式的次数这两个概念的区别。 2.多项式的每一项都包含它前面的符号，多项式的系数不是所有项的系数的和。 二、知识链接： 系数；单项式的次数 系数；单项式的次数 多项式的次数 代数式 整　 式 …… 单项式 多项式 三、探究新知： 例3.用代数式表示：（1）比x的2倍大5的数； （2）x的平方的倍与y的平方的差； （3）m除以m与n的和的商； （4）比a、b的平方和的倒数小3的数。 分析：用代数式表示数量关系时，一般是将带有文字的语言转化为符号语言（运算符号、数、字母） 解：（1）2x+5；（2）；（3）；（4）-3； 小结：（1）列代数式的关键是正确分析数量关系，要掌握和、差、积、商、倍、分、大、小、多、少等数学概念和有关知识。用代数式表示一种比较复杂的数量关系式，句中大都会出现“的”字，将句子分成几个层次，逐层分析，一步步列出代数式。 （2）列代数式的有关规定：1.字母与字母相乘，乘号省略不写：2.数与字母相乘，乘号省略不写，一定要把数字写在字母之前；3.含有相同字母相乘，要写成幂的形式；4.如果含有除法运算要写成分式的形式；5.带分数与字母相乘如果省略乘号一般要把带分数化为假分数；6.如果所列的式子是多项式要带单位名称时，要将多项式加上括号 注意：①要强调规范书写代数式；②要加强数学术语的训练（如：“平方差”、“差的平方”等）