冀教版2018年四年级上册数学第9单元《探索乐园》教案.docxVIP

【冀教版】2018?年秋四年级上册数学教案 第九单元 探索乐园 第?1?课时 植树问题 教学内容： 教材第?94~95?页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历分析问题、解决问题、总结解答植树问题一般方法 的过程。 2、了解间隔数的含义，知道解答植树问题的一般方法，能解答类似的简单 问题。 3、在用植树问题的思路和方法解答其他问题的过程中，获得成功的体验， 感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 理解间隔的含义，能求出间隔数并根据两端植树的情况，求出植树的棵数。 教学难点： 运用植树问题的解答方法解决简单问题。 教学准备： 课件。 教学过程: 一、猜谜导入 现在，学校为了改变校园环境，要在校园内种上一些树，校委会决定诚聘 环境设计师。 师：你们想不想成为我们校园的设计师?我们一起来看看设计的具体要求吧! 二、探索新知: 1、出示例题?1 学校计划在?40?米长的教学楼前种一排玉兰树。每隔?5?米种一棵，需要多少 棵树苗呢? 请按照要求，设计一份植树方案，并说明你的设计理由。 师：从这份要求上，你获得哪些信息?40?米长的小路,一边，每隔?5?米种一 棵) 师：每隔?5?米是什么意思? 1 【冀教版】2018?年秋四年级上册数学教案 生：两棵树之间的间隔是?5?米。 2、设计植树方案 师：现在，请?4?个同学为一组开始设计。(教师巡视) 3、展示设计方案， 方案一:一端不种，另一端种。 我们是把?40÷5=8，棵，，有?8?个间隔，我们只种一头，另一头不种，所以我 们只用?8?棵树。 方案二、两端都种 我们把?40÷5=8 8?个间隔，为了让我们的学校更美，我们在 两头都种上树，所以我们再用?8+1=9?棵树。 方案三、两端都不种 我们也是把?40÷5=8?棵，，有?8?个间隔，我们想学校的树已经很多了，为了让 我们的活动范围更大，所以在两头都不种树，所以把?8-1=7?棵。 4、总结规律: 师：同学们设计的真不错，来我们一起看看这三个设计方案中种的棵数与间 隔数有什么关系? 第一方案是一端植树，另一端不种，种树棵数与间隔数有什么关系? 板书：只栽一端时，种树棵数=间隔数 第二方案是两端都植树，种树棵数与间隔数有什么关系? 板书：两端栽树时，种树棵数=间隔数+1 第三方案是两端都不种，种树棵数与间隔数有什么关系? 板书：两端都不种，种树棵数=间隔数-1 师：同学们，植树是一项环保活动，希望每个同学都积极参与。在我们刚才 设计植树方案中我们发现了有趣的数学问题，今天我们就来研究与植树有关的数 学问题。 板书：植树问题 5、教学例?2 1 (课件显示) 同学们在全长是?90?米的小路同一侧植树，每隔?6?米种一棵，两端各种一棵 一共需要多少棵树苗? 师：大家一起把题读一遍，从题中你了解到了哪些信息，两端各种一棵是什 2 【冀教版】2018?年秋四年级上册数学教案 么意思，同桌讨论一下，怎么计算? 2，展示交流 90÷6+1=16?棵，同学们真棒，什么也难不倒你们。 (3)两侧都种 提出议一议:如果这条路的两侧都植树，怎样计算? 让学生自己独立完成。使学生明白，要求出两侧都种树苗的棵数，只要求出 一侧种树的棵树，再乘?2?就可以了。 三、巩固练习 课件显示: 1、工人叔叔在路的一边安装路灯，一共安装了?6?座，从第一座到最后一座 一共有?5?个间隔。 2、排同学之间有?7?个间隔，第一排有?8?个同学。 3、小红住的楼房每上一层要走?20?个台阶，从二楼到四楼要走?40?个台阶。 4、园林工人沿公路一侧植树，每隔?6?米种一棵一共种了?36?棵，从第一棵到 最后一棵有多少米？ 大象馆和猩猩馆相距?60?米，绿化队要在两馆间的小路两旁种树，相邻两棵 树之间的距离是?3?米。一共要栽几棵树？ 同桌互相讨论一下，找间隔数，两端是动物馆，这是植树问题的哪一种情况， 小路两旁要栽应该怎么办？ 四、课堂小结 做题时，我们一定要认真，仔细，才不会出错，这节课我们学习了植树问题， 发现了植树的规律，并能运用规律，解决生活中的实际问题。其实植树问题里还 有许多有趣的知识，需要同学们在以后的学习中去探索和发现。 五、布置作业 课后?95?页?1、2、3、4?题。 板书设计： 植树问题 方案一（一）端不种，另一端种 种树棵数=间隔数 3 【冀教版】2018?年秋四年级上册数学教案 方案二、两端都种 种树棵数=间隔数+1 方案三、两端都不种 种树棵数=间隔数-1 教学反思： 两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。其侧重点是：在解决植树 问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想 方法——化归思想.模型思想，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便 利。我这节课重点教学两端都栽的植树问题，主要目标是向学生渗透复杂问题从 简单