《第六单元除法整理与复习》示范公开课教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docxVIP

《第六单元除法整理与复习》示范公开课教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx

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第六单元《除法》 整理与复习 学习目标: 1.通过练习进一步掌握除法的定商、试商、调商的方法,熟练掌握除数是两位数除法的计算方法,巩固商不变的规律的应用,并会运用常见的数量关系。 2.能正确解决生活中的实际问题。 3.在计算中,增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。 教学过程: 一、回顾整理 师:同学们,本单元我们学习了除数是两位数的除法。那么,你们有什么收获吗?请你结合下面的提纲,回顾一下本单元学了些什么? 学生汇报。 生1:通过学习“买文具”我们学会了判断商的位数的方法。 师板书:买文具 定位 生2:通过学习“参观花圃”我们学会了怎样试商。 师板书: 参观花圃 试商 生3:通过学习“秋游”我们知道了有时候试出来的商偏大或偏小,要进一步调商。 师板书: 秋游 调商 生3:通过学习“商不变的规律”我们知道了要使商的大小不变,被除数和除数要同时乘或除以一个相同的数(0除外)。 师板书: 商不变的规律 规律 生4:通过学习“路程、时间与速度”我们知道了速度=路程÷速度,总价÷数量=单价 师板书: 路程、时间与速度 数量关系 师:这节课,我们通过习题对这些知识点进一步的巩固和综合运用。老师相信你们一定会用火眼金睛发现问题,用聪慧的大脑解决问题。你们有没有信心? (板书:第六单元除法 整理与复习) 设计意图:回顾梳理知识点,学生能明确这一单元所学到的知识点,使知识系统化。 二、基础练习 师:我们通过“买文具”学习了三位数除以两位数的除法怎样判断商位数的方法,谁来说明这一方法? 生:三位数除以两位数,可以先看被除数的前两位,如果,大于等于除数,那么商就两位数;如果,被除数的前两位小于除数,商就是一位数。 师:说得真好,我们能不能把这一方法熟练地应用到实际问题上呢?让我们一起来做个游戏大比拼吧! 师:让我们先来找一找商是一位数的算式吧!看哪组得分多。(每组选一名同学进行比赛。) 师:再让我们找找商是两位数的算式吧。 设计意图:以比赛的形式组织练习,再次调动学生的学习热情,使学生自始至终都能以饱满的精神投入学习活动,同时借助比赛提高了学生商定位的正确率,培养学生良好的学习习惯和维护集体荣誉的精神。 师:通过有趣的比赛老师知道了大家都掌握了判断商位数的方法。接下来关键在于我们能不能准确计算出结果来。这就涉及到我们学到的另外两个知识点——试商和调商。 师:你还记得试商和调商的方法吗?接下来我们动笔算算这两组题吧。每组计算两道题。 (出示课件) 学生汇报试商过程。 设计意图:三位数除以两位数试商、调商的过程复杂,对四年级学生来说是难点。所以学生在练习之前必须要进一步明确这一步骤和方法,学生才能正确的进行较复杂的竖式笔算。 师:有人问你们的年龄的时候你们会怎样回答? 生:我10岁了。 师:有没有用“多少月”“多少周”“多少时”回答的?今天我们就来看看用这种方式回答自己年龄的题。 (出示课件) 师:我们先来估一估哪一种表达方式接近你自己的年龄呢? 师:好,有的同学估计是550周,有的同学估计是550月,到底谁估计对了呢?小组合作算一算吧。 小组汇报计算结果。 师:老师发现了一个问题,你们都没计算550时和550分呢?能告诉我为什么吗? 生:因为550时才二十多天,550分就更小了。 师:你们采用的方法就是排除法。我们同学不仅有火眼金睛,还有聪慧的大脑,用排除法把不可能的选项先给排除了,可以看出你们真的掌握了解决问题的方法。 师:同学们,老师知道大家都是乐于助人的好孩子,现在淘气和笑笑在数学乐园闯关的时候遇到了一些难题,我们快去帮帮他们吧! 1.(出示课件)学生独立计算。 2.指生到前面分类。 设计意图:通过多种形式的计算训练,激发学生学习积极性,鼓励算的又快又多又正确的同学。 师:根据第一个算式的结果,直接写出后面的结果。 设计意图:灵活运用商不变的规律解决问题。 师:你们真的很棒!(竖起大拇指) 三、强化练习 师:淘气他们班要评选一名打字高手参加学校举办的打字比赛,班里有四名同学报名。我们一起看看他们的打字情况吧。(出示课件) 师:看完这表格,你想提出什么数学问题? 师:这些问题你解对了吗? 师:我们再来看下一道课本第76页第8题。自己试着做做,在和同桌交流想法。 师:检验一下你们对数量关系的掌握情况,请看课本83页第6题。 设计意图:通过强化练习使学生能进一步灵活运用所学知识,并能针对路程、时间与速度,的数量关系解决问题。培养小组合作意识。 四、拓展练习 在正方形中,每横行、竖行、斜行三个数的乘积都相等,空格中的两个数分别是多少? 设计意图:通过逆向思维的

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