- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第六单元《除法》
整理与复习
学习目标:
1.通过练习进一步掌握除法的定商、试商、调商的方法,熟练掌握除数是两位数除法的计算方法,巩固商不变的规律的应用,并会运用常见的数量关系。
2.能正确解决生活中的实际问题。
3.在计算中,增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学过程:
一、回顾整理
师:同学们,本单元我们学习了除数是两位数的除法。那么,你们有什么收获吗?请你结合下面的提纲,回顾一下本单元学了些什么?
学生汇报。
生1:通过学习“买文具”我们学会了判断商的位数的方法。
师板书:买文具 定位
生2:通过学习“参观花圃”我们学会了怎样试商。
师板书: 参观花圃 试商
生3:通过学习“秋游”我们知道了有时候试出来的商偏大或偏小,要进一步调商。
师板书: 秋游 调商
生3:通过学习“商不变的规律”我们知道了要使商的大小不变,被除数和除数要同时乘或除以一个相同的数(0除外)。
师板书: 商不变的规律 规律
生4:通过学习“路程、时间与速度”我们知道了速度=路程÷速度,总价÷数量=单价
师板书: 路程、时间与速度 数量关系
师:这节课,我们通过习题对这些知识点进一步的巩固和综合运用。老师相信你们一定会用火眼金睛发现问题,用聪慧的大脑解决问题。你们有没有信心? (板书:第六单元除法 整理与复习)
设计意图:回顾梳理知识点,学生能明确这一单元所学到的知识点,使知识系统化。
二、基础练习
师:我们通过“买文具”学习了三位数除以两位数的除法怎样判断商位数的方法,谁来说明这一方法?
生:三位数除以两位数,可以先看被除数的前两位,如果,大于等于除数,那么商就两位数;如果,被除数的前两位小于除数,商就是一位数。
师:说得真好,我们能不能把这一方法熟练地应用到实际问题上呢?让我们一起来做个游戏大比拼吧!
师:让我们先来找一找商是一位数的算式吧!看哪组得分多。(每组选一名同学进行比赛。)
师:再让我们找找商是两位数的算式吧。
设计意图:以比赛的形式组织练习,再次调动学生的学习热情,使学生自始至终都能以饱满的精神投入学习活动,同时借助比赛提高了学生商定位的正确率,培养学生良好的学习习惯和维护集体荣誉的精神。
师:通过有趣的比赛老师知道了大家都掌握了判断商位数的方法。接下来关键在于我们能不能准确计算出结果来。这就涉及到我们学到的另外两个知识点——试商和调商。
师:你还记得试商和调商的方法吗?接下来我们动笔算算这两组题吧。每组计算两道题。 (出示课件)
学生汇报试商过程。
设计意图:三位数除以两位数试商、调商的过程复杂,对四年级学生来说是难点。所以学生在练习之前必须要进一步明确这一步骤和方法,学生才能正确的进行较复杂的竖式笔算。
师:有人问你们的年龄的时候你们会怎样回答?
生:我10岁了。
师:有没有用“多少月”“多少周”“多少时”回答的?今天我们就来看看用这种方式回答自己年龄的题。
(出示课件)
师:我们先来估一估哪一种表达方式接近你自己的年龄呢?
师:好,有的同学估计是550周,有的同学估计是550月,到底谁估计对了呢?小组合作算一算吧。
小组汇报计算结果。
师:老师发现了一个问题,你们都没计算550时和550分呢?能告诉我为什么吗?
生:因为550时才二十多天,550分就更小了。
师:你们采用的方法就是排除法。我们同学不仅有火眼金睛,还有聪慧的大脑,用排除法把不可能的选项先给排除了,可以看出你们真的掌握了解决问题的方法。
师:同学们,老师知道大家都是乐于助人的好孩子,现在淘气和笑笑在数学乐园闯关的时候遇到了一些难题,我们快去帮帮他们吧!
1.(出示课件)学生独立计算。
2.指生到前面分类。
设计意图:通过多种形式的计算训练,激发学生学习积极性,鼓励算的又快又多又正确的同学。
师:根据第一个算式的结果,直接写出后面的结果。
设计意图:灵活运用商不变的规律解决问题。
师:你们真的很棒!(竖起大拇指)
三、强化练习
师:淘气他们班要评选一名打字高手参加学校举办的打字比赛,班里有四名同学报名。我们一起看看他们的打字情况吧。(出示课件)
师:看完这表格,你想提出什么数学问题?
师:这些问题你解对了吗?
师:我们再来看下一道课本第76页第8题。自己试着做做,在和同桌交流想法。
师:检验一下你们对数量关系的掌握情况,请看课本83页第6题。
设计意图:通过强化练习使学生能进一步灵活运用所学知识,并能针对路程、时间与速度,的数量关系解决问题。培养小组合作意识。
四、拓展练习
在正方形中,每横行、竖行、斜行三个数的乘积都相等,空格中的两个数分别是多少?
设计意图:通过逆向思维的
您可能关注的文档
- 《不确定性》示范教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
- 《正负数》教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
- 《滴水实验》示范教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
- 《编码》示范教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
- 《数图形的学问》示范教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
- 《商不变的规律》公开课教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
- 《摸球游戏》示范教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
- 《不确定性》教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
- 《温度》公开课教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
- 《正负数》示范教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
文档评论(0)