场调研与预测说课程.ppt

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市场调查与预测 周小兰 市场调查与预测 说课程 说课内容 说课时 说课程 课程设置 1 课程设计 2 教学实施 3 教学资源 4 改革思路 7 课程特色 6 教学效果 5 一 课程设置 (一)课程定位 ? 1 课程性质 市场调查与预测是市场营销专业的核心专业技术课程 一 课程设置 (一)课程定位 ? 该课程是市场营销专业培养营销与调研人才的市场 调查分析核心技能的课程。 基本岗位 营销员 问卷访问员 调研员 调研督导 问卷统计员 职业生涯 综合营销 调研总监 市场调研师 调研项目经理 市场数据分析师 就业能力 职业发展能力 ? 2 课程作用 一 课程设置 (一)课程定位 同修课程 后续课程 前修课程 《计算机基础》 《市场营销学》 《统计学》 《基础会计》 《网络营销》 《消费者行为学 》 《广告策划》 《战略管理》 《特许经营与创业》 《营销策划综合实 训》 ? 3 前修后继课程 一 课程设置 (二)课程目标 ( 1 )培养与客户沟通素养,把营销问题转化成调研问题。 ( 2 )培养管理素养,组织和实施调研。 ( 3 )培养严谨的工作态度,完成数据的处理 ( 4 )培养对市场数据的敏感性,解决市场营销问题。 ( 1 )能根据企业营销问题设计一份调研方案 ( 2 )能组织和执行实地调查 ( 3 )能对调查后的资料进行整理、录入与分析 ( 4 )能把分析的结果选择合适的形式呈现给营销者。 ( 1 )市场调研方案结构与内容 ( 2 )调研方法和抽样方法 ( 3 )问卷设计、编码、录入 ( 4 )预测分析模型 ? 1 知识目标 ? 2 能力目标 ? 3 素质目标 二 课程设计 (一)思路与理念 选取教学载体 开发课程标准 构建评价体系 职业能力培养 市场调查分析工作流程 根据高职高专人才培养要求,形成以职业能力为本位、 工作过程为导向、学生为主体、理论与实践、校内外 实践的“教、学、做”三位一体课程教学体系,贯穿 四个基本点(课程标准、教学载体、教学过程、评价 体系) 设计教学过程 二 课程设计 (二)教学内容选取 企业岗位分析 教学模块设计 岗位能力 通过参观、走访、调 查,了解行业、企业 以及岗位设置 根据岗位设置,提炼 岗位能力要求 对企业岗位能力要 求选取、整合教学 内容 课程 内容 选取 基于工作 流程 客户调研需求 执行调研方案 分析 预测 结果呈现 调查目标 抽样设计 问卷设计 入户访问 深度访谈 调研监督 数据录入 数据整理 数据分析 问题描述 提供建议 决策分析 调查方案 设计 调研实施 数据整理 分析 调查报告 撰写 工作流程 课程内容 岗位职责 教学模块 教学内容 二 课程设计 (二)教学内容选取 二 课程设计 (三)教学内容组织 序号 项目 名称 工作 任务 学习性工作任务设计 实践性工作任务设计 课时设计 知识内容和要求 技能内容和要求 实践教学学设计 结果(作业、报告 等) 理论课 时 实践 课时 1 调查方案设 计 市场调查目标 确定 调查目标与营销问题 能定义营销问题转 化为调研问题 初步收集资料确定营销问题, 确定市场调研目标 分析报告 4 2 缺少信息的确 定 一手和二手资料的收 集 能进行文案调查法 进行资料里的收集 根据调查目标,利用文案调 查法收集资料确定缺少信息, 然后采用一手资料收集的方 法 分析报告 4 2 调查对象和范 围的确定 选择合适的调研组织 形式 能选择合适的调研 组织形式,进行抽 样设计 根据调研方法和调研目的等 相关因素进行抽样设计 抽样设计报告 4 2 调查方法 能区分各个调研方法 的优缺点 能根据调研目的选 择合适的调研方法 根据调查内容设计合适的调 研方法。 调查方法选择报告 6 2 调查问卷的设 计 问卷的种类 问卷设计的技巧 能根据调研目的, 进行操作定义,设 计准确地调查问卷 根据调研内容和目标设计一 份合格问卷 一份问卷 6 6 综合实训:设 计一份调查方 案 根据营销问题设计一 个完整的调研方案 能设计调研方案 根据营销问题设计一个完整 的调研方案 一份市场调研方案 4 4 2 调研实施 实地调研培训 各种实地调研访问技 巧 能成功访问被调查 者; 具备过程进行监督 和管理的能力 根据自己设计的问卷进行实 地访问调研 实训报告 访问收集的问卷 4 12 3 数据整理分 析 资料整理 问卷审核 问卷编码 录入数据 编码技巧 利用计算机技术提 高职业技能 收集资料,审核资料。问卷 编码,问卷录入 问卷审核 问卷编码表 录入的原始数据 4 6 数据分析 描述性分析 分组分析 数据分析的方法 利用计算机进行数 据分析 根据研究目的,对问卷进行 简单和复合分组分析,进行 单个问题的描述性分析,进 行综合分析和发展分析 问卷初步的分析

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