《大自然的语言》终备教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 大自然的语言 第一课时 教者 雷金茹 ●教学目标 知识目标 1．积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。 2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。 能力目标 1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。 2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 德育目标 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣， 培养他们注重观察、 讲究实证的科学态度。 ●教学重点 理清课文的说明顺序， 体会说明的条理性， 训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 ●教学难点 1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 ●教学方法 1．朗读法。 生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。 基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2．讨论法、点拨法。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。 4．延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识， 便于把课堂学到的知识转化为能力。 ●教具准备 多媒体 ●教学过程 ［教学要点］ 朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序； 探究局部说明顺序， 学习作者说明的技巧。 ［教学步骤］ 一、导语设计 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。 今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者） 二、朗读课文，整体把握文意 ．教师提示需要积累的词语。多媒体显示： 载途 萌发 簌簌 连翘 孕育： 翩然： 销声匿迹： 周而复始： 3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 多媒体显示阅读要求如下： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1）什么叫物候？什么叫物候学？ 2）物候观测对农业有什么重要意义？ 3）决定物候现象来临的因素有哪些？ 4）研究物候学有什么意义？ 学生分头筛选信息， 然后用课文中的句子或用自己的话概括。 请最先完成的同学举手示意， 教师为学生计时。 历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果， 最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。 学生明确： 1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区； 避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 学生阅读有困难的大概是第（ 4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了 ”“此外还有 ”“对于 ”“ 还可以 ” “也可以 ” “为了 ”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 三、课文研读： 1、第一段描绘了一年四季丰富的自然现象，按照什么顺序来写的？ 2、第一段用了哪些词语说明时间的推移？ 3、第二段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”？ 4、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？ 5、物候研究有什么重要性？用了什么方法来说明？ 6、物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照什么顺序来安排的 ？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 、最后两段写了什么内容？ 四、划分段落层次，理清文章的说明顺序 1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 明确：第一部分（ 1～3