一年级【数学(人教版)】10的认识-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 上 课题 10的认识 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月 第1版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1．通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成。 2．经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，初步建立数感。 3．培养学生对数学的积极情感，让学生体会到生活中处处都有数学，感受学习数学的乐趣。?? 学习重点：根据之前的学习经验自主认识10，掌握10的组成。 学习难点：掌握10的组成。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分 一、 故事引入 师：同学们好，我是北京第一实验小学的芦老师，很高兴今天和大家一起来上这节数学课。上课之前，我先给大家讲一个发生在数王国里的故事。 师：数王国里住着10位数朋友，它们是0、1、2、3、4、5、6、7、8和9。9认为自己是最大的，越来越骄傲，总是欺负最小的0，0非常难过，这时又瘦又小的1走到了0的旁边。1和0一起想了个好办法来对付骄傲的9，你知道它们想了一个什么好办法吗？ 师：是的。1和0站在一起就成了一个新的数——10。今天这节课我们就来认识10。 11分 二、 动手探究 ， 学习 新知 1.数10。 师：十一国庆节期间，同学们去郊游。你从图上看到了哪些跟数学有关的信息？你又是怎么数的？ 小林：我看到了10个人。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 小红：我看到了10只鸽子。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 甜甜：有10只蝴蝶。2、4、6、8、10。 壮壮：有10盆花。5、10。 师：你们通过不同的数法找到了这么多数量是10个的物体。 2.10的基数意义，比大小，数序。 （1）摆一摆，画一画。 师：下面，请你通过摆一摆、画一画的方式，去认识这个新朋友。想一想，怎样可以让大家一眼就能看出你是怎么数的。想好了就开始吧！ 师：一起来看看这些作品，你能看出他们是怎么数出10的吗？ 小林：他是1个1个数的，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。一共有10块积木。 婷婷：他是2个2个数的，2、4、6、8、10。一共有10个圆圈。 浩浩：他是5根5根数的，5、10。一共有10根小棍。 师：屏幕前的同学们，你们刚才是怎么数的？可以用不同的方法再数一数。 （2）生活中的“10”。 师：刚刚你们通过摆一摆，画一画的方式找出了数量是10个的物品，那生活中还有没有“10”的身影呢？快找一找。 婷婷：我是10月10日出生的。 甜甜：我有10个手指。 浩浩：我的尺子上有10。 壮壮：妈妈去超市买了一盒鸡蛋有10个、一提手纸有10卷、一盒汤圆有10个。 小红：电梯里有10。我家住在第10层，我们这栋楼一共有10层。 师：看来生活中藏着这么多的10呢。你们都有一双善于发现的眼睛。 3．比大小。 师：同学们，你们还记得那个发生在数王国里的故事吗？1和0站在一起后，9还是最大的吗？说一说你是怎么想的？ 壮壮：现在9不是最大的了，10比9大，因为我刚刚拨珠子的时候，拨完9个，再添上1个，才是10个。 婷婷：你们看，我摆的圆片，先摆了9个，再摆1个才是10个，所以，9比10小。 浩浩：坐电梯上楼时，先到9层再到10层，10层比9层高，所以10比9大。 小红：我看到尺子上，10在9的后面，9在10的前面，所以10比9大，9比10小。而且10不光比9大，比它前面的数都大！ 师：你们真会想办法，听了你们的话，9不再骄傲了，也不再欺负比它小的数朋友，它们又在一起快乐的游戏了。 师：同学们，再来看，这些是我们的老朋友，这是我们刚刚认识的新朋友。你能给它们排排队吗？ 甜甜：我从小到大排的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 师：你们成功的帮10找到了属于它的位置。同学们，你们知道吗？其实数朋友们也有自己的家，你学过的所有数都可以在这条数线上找到。 师：请你们猜猜，这三个地方分别住着哪位数朋友呢？你是怎么知道的？ 小红：我是一个一个数的，0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。所以，是4，6，9。 壮壮：3和5之间的数是4，5和7之间的数是6，8和10之间的数是9。 师：你们真有办法，这么快就帮数朋友们找到了家。那你们会写10吗？ 壮壮：我会写10，先在田字格的左半格写1，然后在右半格写0。 师：好，我们一起来写一写，请大家翻开数学书第60页，先描再写，开始吧（时间条）。写完了吗？你们写的都很规范，也很美观。 4．10的分与合。 师：下面咱们再来一起研究研究10的