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《义务教育化学课程标准2011版》解读 《义务教育化学课程标准2011版》解读 《义务教育化学课程标准 （ 版 》解读 《义务教育化学课程标准 （ 版 》解读 2011 ) 2011 ) 作者陕西省教科所 崔敏 时间 １ ／ １ ： 来源会员转发 人气 １ 作者陕西省教科所 崔敏 时间 １ ／ １ ： 来源会员转发 人气 １ : : :20 2/5 22 9 13:19 : : 5027 : :20 2/5 22 9 13:19 : 5027 《义务教育化学课程标准 （ 版 》解读 《义务教育化学课程标准 （ 版 》解读 2011 ) 2011 ) ２０ 年印发的义务教育化学课程标准 实验稿） 〔以下简称 《标准 实验稿 》〕 ２０ 年印发的义务教育化学课程标准 实验稿） 〔以下简称 《标准 实验稿 》〕 01 ( ( ) , 01 ( ( ) , 在十年的改革实践中 得到了广大一线教师的认可。 《标准 （实验稿）》的具体内容和实施 在十年的改革实践中 得到了广大一线教师的认可。 《标准 （实验稿）》的具体内容和实施 , , 效果得到了高度认同。集中体现在以下几个方面：一是化学教学内容贴近学生的生活和社会 效果得到了高度认同。集中体现在以下几个方面：一是化学教学内容贴近学生的生活和社会 发展实际；二是科学探究已走进初中化学课堂；三是学生 讲、记、背、练 的机械学习方式 发展实际；二是科学探究已走进初中化学课堂；三是学生 讲、记、背、练 的机械学习方式 “ ” “ ” 发生了根本性的变革 四是学生对化学学习的兴趣有所增强 五是化学学习评价方式趋向多 发生了根本性的变革 四是学生对化学学习的兴趣有所增强 五是化学学习评价方式趋向多 ; ; ; ; 元化，更关注学生学习的过程 六是初中化学教师在新课程理念指导下，专业素养和实践能 元化，更关注学生学习的过程 六是初中化学教师在新课程理念指导下，专业素养和实践能 ; ; 力整体上均有所提升。 力整体上均有所提升。 然而 由于 《标准 （实验稿 》的制定 受制于当时对我国中学化学教学现状认识的局限性 然而 由于 《标准 （实验稿 》的制定 受制于当时对我国中学化学教学现状认识的局限性 , ) , , , ) ,