2012——2013学年下学期教研计划.doc

初中思想品德学科教研工作计划 (2012－2013)学年第二学期 昔阳县教研室 杨永珍 2012－2013学年第二学期初中思想品德学科教研工作计划 昔阳县教研室 杨永珍 新的学期，新的内容，不变的是对教学研究的追求。本学期总提工作思路具体如下： 一、加强学习，真正做一个学习型的教研员。 教研员是顶天立地的人，而顶天必须要有深厚的底蕴。我深知自己的不足，所以本学期要强迫自己学习。 首先完成教研室布置的学习任务。一是认真学习《基础教育课程改革纲要》、我市教研室的《制度汇编》、关于团队建设的《思考与实践》、关于做合格员工的启迪书籍《致加西亚的信》。通过学习，认识和了解教育的大方向，更加明确教研室的各项制度和要求，更加了解教研室领头人的工作思路和工作要求，反思自身距离合格员工的差距，从而全方位的要求自己。二是认真学习党员必修课，即学习《毛泽东的读书生活》，从党员的角度比对自己，缺点努力的方向。其次是完成教育理论方面的学习。初步确定学习由张天宝著的《新课程与课堂教学改革》一书。 学习是提升的重要载体，但并不是提升的全部。提升自我，必须在学习的基础上，坚强感悟与反思，将学习的内容内化为自我的素养，才最终实现提升的目的。所以本学期在学习的基础上，我将用心撰写相应的学习体会，最少四篇。 二、加强工作的“双效”性，实实在在做好教研工作。 教研工作是一项实实在在的工作，容不得半点虚假。但教研工作也非常讲策略的，策略的开展教研工作，才能实现教研工作的实效和成效。本学期教研工作的策略就在于各方面都确定主题、都在一定思路下开展工作。 本学期工作主要体现在蹲点调研方面、教研活动方面、教师培养方面、信息化建设方面等。主要特点是每项工作目的性多样，各项工作相互作用，增强了工作的实效性和成效性。 1.蹲点调研工作：集体蹲点调研，针对所到学校的情况，针对性于青年教师的培养，并对学科组的校本教研进行重点调研和敦促。个人蹲点调研，针对近几个学期调研的情况，确定薄弱校，对薄弱校进行“磨”蹲。对薄弱校，重点抓学科组，培养领头羊，并就他们自身存在的问题进行针对性解决策略的探索。 2.教研工作：教研工作确定的方针是活动抓主题、一个活动达成多样目的、突出教师专业成长、突出学科组成员的需求和交流沟通等。 （1）研究课活动： 本学期我们的研究课活动确定的主题是专业队伍建设（或学科组教师专业成长）。我们学科的很多骨干教师已经有了很强的教学设计、教学实施的能力，但也仍然存在有待发展的教师队伍。经验告诉我们，骨干教师的成长是在担子重压下逐渐成熟起来的，因此我们欲通过人为压担子，促教师队伍的专业成长。做法就是有学科组自行打造，以学校为单元，每次研究活动由两人承担，特点为同一学校、同一学科组、同一教学模式、不同人承担、不同年级的内容。活动内容有三部分组成，第一部分是研究课呈现，第二部分是由承担课的老师进行教材分析和教学反思，第三部分是与会教师评课。教材分析重点为教学目标的确定、教学重难点的确定及确定依据的分析；教学反思主要体现在对本课设计的精彩点和不足之处的分析。教师评课方式有两种，一种是纸介形式，当场将评价以记名方式写下来；另一种是当场口头点评。研究课采取认领方式，在第一周的研讨交流环节中，由各校学科组自行商讨认领，这主要体现了由“要我做”为“我要做”，充分发挥研究课的成效。 研究课活动计划在本学期搞三次，期中前一次，期中后两次，最后承担的学校和具体时间在第一周教研活动后落实。 （2）教材分析： 整体针对性教材分析。通识教材活动早已经结束，对教材的分析内容也已经以电子稿形式上传学科网站，但仍然有老师对教学的分析在个别问题上是不清楚的，尤其在教材整合方面。上学期针对这种情况进行了七、八年级的针对性分析，效果还比较好，一线教师感到比较满意，所以本学期继续这项工作，将七、八年级内容再进行针对性分析，同时也进行九年级全一册的分析。教材分析的主讲人都为教研员。 个体教师的教材分析。从一直以来的蹲点教研情况看，很多老师对教学分析的能力还表现的很弱，为加强教师自身教学分析的能力，本学期的研究课活动中增设一个环节，那就是授课教师的教材分析环节，即研究课后教师的教材分析和教学反思环节，授课教师要进行所承担课的教材分析任务。 （3）交流活动： ①计划交流。第一周召集全体初中思想品德学科的任课教师，展开新学期计划交流活动，将重点工作做具体布置，同时进行涉及全体教师的一些活动的研究，在这次活动中落实计划中的具体活动。 ②骨干教师反思交流活动。本学期市教研室欲搞骨干教师反思交流活动，即承担过市级及以上研究课或展示课的骨干教师课后反思交流。我们借市教研室这个活动平台，在我县先行进行这项活动，参加活动的人员包括曾经承担过市级研究课或展示课的示范中学宋小美老师、李建华老师、乐平二中的武军莲老师，如有可能，我们