人教版四年级下册英语教案Unit-3--Weather.docxVIP

Unit?3 Weather 单元备课 教材解读 本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“weather”这一话题展开的，分为?A、B、C?三部分。A?部 分主要呈现基础知识，使学生能够向别人简单介绍天气状况。?B?部分主要是介绍不同地区的天气状况。C 部分是拓展了解部分，它以不同的形式将?A、B?两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言 知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。教学难点在于B?部分的?Let’s?talk，它综合 了本单元的三类句型，以对话的形式出现。 单元目标 一、知识与技能 1．能听懂、会说、会认读单词：cool,?cold,?hot,?warm,?rainy,?snowy,?cloudy,?sunny,?windy等。 2．听懂、会说、会认读?A、B?部分?Let’s?talk?中对话。 ,3．能够理解并会根据要求完成?Let’s?play?Let’s?chant?等部分的内容。 , 4．能够掌握句型：Can?I?go?outside?now??No,?you?can?’t.?Can?I?have?some?soup??Yes,you?can.?What?’s?the ’weather?like?in?New?York??It?s?rainy.?Is?it?cold??No,?it?isn’t. ’ 5．能够正确使用以上单词和句型描述气候特征和天气情况。 6．掌握字母组合?ar/al?的发音规则。 7．了解?Story?time?的内容?。 二、过程与方法 在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到四年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生 活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他 人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操 作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。 三、情感态度与价值观 培养学生关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人，朋友根据天气 变化更换衣服。 教法导航 教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到 运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”， 更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。 学法导航 学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积 极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。 课时支配 第?1?课时：A（Let’s?talk??Let’s?play） 第?2?课时：A（Let’s?learn?Let’s?chant?Let’s?spell） 第?3?课时：B（Let’s?talk??Let’s?play） 第?4?课时：B（Let’s?learn??Let’s?play） 第?5?课时：B（Read?and?write??Let’s?check） 第?6?课时：B（Let’s?sing）?C（Story?time） 课时教案 第?1?课时 A（Let’s?talk??Let’s?play） 教学目标 一、知识与技能 1．能听懂、会说“Can?I…?”并能在适当情景中应用。 2．在对话中巩固描述天气的词?cold，warm，cool，hot?等。 二、过程与方法 教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生 对知识进行巩固和操练。 三、情感态度与价值观 通过本课学习，让学生学会关注天气和关注他人。 教学重、难点 掌握句型?Can?I…?并进行操练。 教法导航 教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。 学法导航 学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备 多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。 教学过程 一、热身（Warm-up） 教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm，hot，cool，cold。 二、呈现新课（Presentation） 1．教师展示情景图片?Mike?征求妈妈允许。教师引导学生进行对话练习:?What?time?is?it??It’s?11：00.?Can I?go?outside??No?you?can’t?.?It’s?cold?outside.?展示更多课件图片让学生进行对话练习。 2．学生分小组练习：A：Can?I?…? B：Yes，you?can./No,?you?can’t. 3．播放?Let’s?talk?部分教学录像，学生观看。 4．学生看配套动画,