情智学堂模式下一年级拼音教学导入环节的探索与研究应用吴迁玉.docVIP

“情智学堂模式下十二个月级拼音教学导入步骤探索和研究”结题汇报 研究组员：吴迁玉 凌魏巍 一、研究动因： 1、《语文课程标准》中要求 在《语文课程标准》中在总体目标和内容中有这么要求：“学会汉语拼音，能说一般话。”说明拼音是认字、学词、读文、表示基础，只有学好拼音才能完成后面学习。在学段目标中明确要求：学会汉语拼音是要读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。汉语拼音学习全部是和字母、声调打交道，极易枯燥，尤其学习对象是刚入学缺乏自律性、有意注意时间很短十二个月级学生，怎样提升教学效率，让学生掌握这项基础学习工具就是重中之重。新课标提议是：拼音教学要尽可能有趣味性，多采取活动和游戏形式，应和说一般话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中利用。所以拼音教学对整个小学阶段学习有着至关关键作用，开一个好头对于孩子学习拼音有事半功倍效果，所以对于拼音教学导入步骤探索和研究很必需。 2、学生学习能力发展需求 汉语拼音是识字工具，学生只有熟练掌握并利用这个学习工具才能让学习稳步提升，才能在“识字和写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习”中发挥得愈加出色。学生在一个轻松、愉悦、感爱好环境中开始学习，才是学好汉语拼音前提和保障。教育家苏霍姆林斯基说：假如老师不想方法使学生产生情绪高昂和智力振奋内心状态，就急于传授知识，那样这种知识能使人产生冷淡态度，而使不动情感脑力劳动带来疲惫。所以好开始是促成学生学习能力全方面发展关键前提。 3、我校学生语文学习现实状况需求。 我校学生80%属于进城务工儿女，学前教育参差不齐，很多孩子对拼音是一张白纸，而有些同学在幼稚园时就已经学得比较扎实，这么差异加大了教学难度，对拼音教学策略研究和制订也提出了更高要求。因为我们要面对这么两极分化比较严重情况制订有效导入步骤，才能吸引孩子注意力，激发她们学习爱好，既降低学习能力微弱孩子学习难度，又能保持学过学生学习热度。可见，拼音教学导入步骤探索和研究对于我校学生而言愈加关键。 4、老师专业成长需要 这一专题研究也能够促进我们老师本身专业发展，作为一名一线语文老师，应该经历各个学段教学，拼音教学是低段关键，而导入探索研究又是关键关键，经过对这一专题研究能够促进自己在拼音教学中找到愈加切实有效方法，提升拼音教学效率，同时也能在不停实践中总结、提升。 二、关键词界定 导入方法确定：经过小说导入、儿歌导入、图片导入、绘画导入、游戏导入、谜语导入、视频导入、演示导入等方法创设一个流畅、完整学习情境，切合各个类别拼音教学，让拼音教学变得轻松、有趣，学生在乐中学。 三、研究达成目标 老师：1、经过研究，能够让我们拼音教学导入模式化。 2、经过研究，能够让老师在课堂中愈加好地激发学生学习爱好。 3、经过研究，能够为情智学堂开启一个好头。 学生：1、激发学生学习主动性，并自主参与个性化设计。 2、锻炼学生在课堂中思维能力和学习自主性。 3、提升学生课堂参与能力，从而提升学生语文学科素养。 四、研究关键内容 1、关键内容：教材中声母、韵母、整体认读音节和相关音节教学内容。 2、拓展内容：同专题内容下音节拓展。 五、研究方法 钻研新课标和语文课程性质，查阅资料，钻研学习，明确更多导入方法，为专题研究做好理论铺垫——设计相关“学生喜爱导入方法”师生问卷调查，依据调查结果确定第一阶段研究———以“小说、儿歌、游戏、图片、视频、谜语”等导入方法进行分类，然后确定不一样内容对应展现形式来达成研究用目标——针对不一样形式导入模式，细化展现方法、步骤和形式——课堂教学和课外实践相结合，在不停研究过程中总结经验。 六、研究步骤 （一）准备阶段：确定研究专题，明确研究思绪（20XX.9-20XX.10） 1、明确研究方向，针对研究专题计划研究过程，采取科学研究方法。 2、围绕本学期教学关键和学生学习现实状况，细化本学期小专题研究步骤及分工，明确研究思绪，为专题深入研究作好充足准备。 （二）实施阶段：落实研究过程，确保研究实效（20XX.10-20XX.3） 1、针对拼音教学内容，设计不一样导入步骤，总结探索出多种方法下固定模式。 2、研究中依据研究方案实施案例跟踪研究，一边研究一边总结，立即依据研究情况进行科学调整和改善，确保研究效果。 3、撰写研究心得、案例分析和相关学术论文。 （三）总结阶段：提炼研究结果（20XX.3-20XX.5） 1、整理研究资料，反思研究过程并提炼研究结果，最终完成结题汇报。 2、提出结题申请，接收上级主管部门评审判定。 七、研究关键过程 （一）、对教材进行深入解读，统筹安排、计划拼音教学内容。 ①、教材是依据“单韵母——声母——复韵母——鼻韵母，同时列举熟字和音节练习”