西师大版二年级上册数学2、除法的初步认识 第2课时 (2).docxVIP

2、除法的初步认识?第?2?课时 ??教学内容 教科书第?70?页例?3，第?71，72?页练习十六的第?3，4，5?题。能用除法算式 解决生活中平均分的问题；能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。 ??教学提示 结合除法的意义，让学生自主列出除法算式，解决生活中平均分的问题；通 过猜测和操作验证自主探究求商的方法，体验平均分和乘法的联系，使学生主动 把除法与生活联系起来。 ??教学目标 ※ 知识与技能： 1.能用除法算式解决生活中平均分的问题。 2.能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。 ※ 过程与方法： 在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决 问题的方法。 ※ 情感、态度与价值观： 1、经历知识形成的全过程，体验数学的价值。 2、感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。 ??重点、难点 重点： 用除法算式解决生活中平均分的问题。 难点： 用除法解决生活中的问题。 ??教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒?。 学生准备：小棒 教学过程 一、新课导入： 1.教师：我们上一节课已经学习了除法，今天我们就用除法来解决生活中的 问题。除法可以用来解决什么样的问题呢？ （1）指名回答：平均分的问题都可以用除法来解决。 【设计意图：利用已有的认知经验，引出课题，让学生感受到除法的作用，激发 学生的学习兴趣。】 1.教师：谁能说说你知道了哪些数学信息和问题？ （1）学生独立观察 （2）指名回答：我知道的数学信息是把?15?枝花插在?3?个花瓶里，问题是： 平均每个花瓶里插几枝？ （3）集体订正 2.教师：你能解决这个问题吗？可以利用你手中的小棒摆一摆，看一看。 （1）学生独立思考，动手操作 （2）小组内交流 （3）指名汇报：把15?枝花插在?3?个花瓶里，平均每个花瓶里插?5?枝。我是通 过摆小棒知道的；我是这么想的：15?里面有几个?3，就是插几枝，口诀是三五十 五，所以是?5?枝花...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定 3.教师：你们能写出除法算式吗？ （1）学生独立完成 （2）小组内交流 （3）指名汇报：15÷3=5（枝） （4）集体订正 4.教师：谁能说说?15÷3=5（枝）表示什么意思？ （1）学生独立思考 （2）指名回答：15÷3=5（枝）表示把?15?枝花插在?3?个花瓶里，平均每个花瓶 里插?5?枝。 （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 【设计意图：进一步感受除法在解决问题中的作用，体验猜测、操作的学习 方法，加深对除法的认识。】 三、巩固新知 课件出示练习十六第?4?题的第?1?幅图。 1.教师：请同学们仔细看图，完成教材第?72?页的第一幅图的填空。 （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3）指名汇报：把?6?枝花平均插在?2?个花瓶里，每瓶插?3?枝， 算式是：6÷2=3（枝） （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 课件出示练习十六第?4?题的第?2?幅图。 1.教师：谁能说说这道题告诉了哪些数学信息，提出了哪些数学问题？ （1）学生独立观察 （2）指名回答：知道的数学信息是一共有?10?条鱼，5?只猫，问题是平均每 只猫可以吃几条鱼。 （3）学生独立完成，小组内交流，指名回答，集体订正。 课件出示练习十六第?4?题的第?3?幅图。 1.教师：老师相信这道题对于你们来说没问题吧!试试看！ （1）学生独立完成， （2）小组内交流 4(3)指名回答:有?12?个苹果，?个装?1?袋，可以装?3?袋，算式是：12÷4=3（袋） 4 (6)集体订正. 课件出示练习十六第?5?题的第一幅图。 1.教师：谁能说说这道题你知道哪些数学信息？ （1）指名回答：摆?1?个正方形用?4?根小棒，一共有?2?个正方形。 （2）集体订正 2.教师：问题是什么呢？ （1）指名回答：根据上面的条件，写出一道乘法题和两道除法题 （2）集体订正 3.教师：请同学们按要求完成吧。 （1）学生独立完成，小组内交流，指名回答，集体订正。 课件出示练习十六第?5?题的第二幅图。 2.教师：谁能说说这道题你知道哪些数学信息？ （3）指名回答：摆?1?个三角形用?3?根小棒，一共有?4?个三角形。 （4）集体订正 （3）3.教师：请同学们按要求完成下面的一道乘法题和两道除法题。 （1）学生独立完成，小组内交流，指名回答，集体订正。 【设计意图：本环节让学生结合具体情境用除法解决生活中的数学问题，在 此过程中沟通乘除法之间的联系，为以后用乘法口诀求商打下了基础。】 四、达标反馈 1、算一算 2 3. 4. 有?10?个面包，平均分给?5?个小朋友吃，每人分（ ）个？写出算式。 5.填空 3×5=15 6×2=12 4×7=28 15÷3=（ ） 12÷（ ）=（ ） （ ）÷（ )=( ) 15÷5=(