魏丽《琥珀》教学设计新部编版.doc

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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科: _____________ 任教年级: _____________ 任教老师: _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 魏丽 北京市海淀区学院 路小学 教学基本信息 课题 琥珀 学科 语文 学段 高段 年级 六年级 相关领域 语文 教材 书名:《语文》出版社:北京师范大学出版社出版日期: 2014 年 11 月 教学目标 ( 含重、难点 ) 教学目标 : 了解琥珀的形成条件、过程以及科学价值,进一步激发热爱科学的兴趣。 抓住“推测、想象”等词语,把真实的情景与想象的情景联系着学,感悟科学家推测的严谨以及文章语言的生动,深入体会科学小品的特点。 揣摩作者写作意图 , 理解文章主旨。 教学重点:理解琥珀形成的过程和必需的条件。上下勾连、整合前后内容,体会科学家想象的合理。 教学难点: 教学过程与教学资源设计(附教学流程图) 整体感知,引发思考 了解琥珀,感受珍贵 “一”读理清形成条件 走进故事,探究形成 “二”读建立前后联系 “三”读体会语言生动 自主推测,激发兴趣 拓展延伸, 升华情感 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 梳理文章,归纳总结 一、整体感知,引发思考 1. 这节课我们继续学习科学小品文《琥珀》 。(齐读课题) 2. 听写并反馈: (1)听写: 琥珀 蜘蛛 苍蝇 推测 详细 (2)提示:“苍蝇”的“苍”没有虫子旁。 3. 以此回顾主要内容。 (1) 这篇课文讲的是根据一块包着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀, 推测出琥珀是怎样形 成的,以及发现的经过和这块琥珀的科学价值。 (2)分文两部分:形成(想象) 、发现(真实) (教师板书) 【设计意图】:抓关键词,落实写字,并从整体上回顾课文内容,进入对课文部分的学习。 提出问题 , 引发思考 (1)我们已经知道了这篇文章讲的是什么 ? 作者怎么写的呢?( ppt :怎么写?) 2)学生初步谈对本文写作特点的认识。 3)教师出示:科学小品文特点:科学性、文学性。(教师板书) 【设计意图】:学贵有疑,引发对本文写作特点的深入思考,激发探究的好奇心,从整体上把握文章。 二、探究形成、感受文体 过渡:本文的科学性与文学性体现在哪里? (一)自主思考:快速默读全文,思考本文的科学性与文学性体现在哪里?并填写学习单。 (二)汇报 抓“推测” ,建立联系 1)出示:从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。 2)抓住核心词“推测” ①“推测”是什么意思?找个近义词。 (推想、猜测、猜想 ) ②教师出示工具书意思:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 (3)出示琥珀样子的句子:在那块透明的琥珀里面,两个小东西还是好好地躺着。我们可 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 ①说说根据样子已知什么? ②教师相机在课件上标出:两个小东西 好好地躺着 翅膀 毫毛 长腿 黑色的圆环 4)师:看来科学家的推测是具有科学性的, 那琥珀怎么形成的?作者怎么推测出故事的?【设计意图:多层次,多角度引导学生感受真实琥珀的珍贵、奇异。设置悬念,提高学生深 入学习的兴趣和积极性。抓住核心词,由问题驱动,自然而然进入“想象部分”的学习。 】 根据样子,推测“虫遇” 1)根据“苍蝇的翅膀” ,想象苍蝇的样子,感受苍蝇的毫无防备、快乐。①出示所有描写苍蝇的句子: 一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞。 那只小苍蝇停在一棵大松树上。她抬起腿来掸掸翅膀,刷那长着一对红眼睛的圆脑袋。她飞了半天,身上已经沾满了灰尘。 小苍蝇不住地掸绿翅膀,刷圆脑袋,一点也不知道蜘蛛越来越近。②找动词,体会这是一只毫无防备、快乐的小苍蝇。③有感情朗读。 2)根据“蜘蛛的长腿” ,想象蜘蛛的样子,感受蜘蛛的小心翼翼、善谋划的心思①出示所有描写蜘蛛的句子 忽然,有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来, 想把苍蝇当做一顿美餐。 他小心地划动长腿,沿着树干爬不来,离小苍蝇越来越近了。 “哎呀!”他想,“这位小姑娘 ...... 说不定会饿上一天呢。 ” ②找动词,抓心理,体感受蜘蛛的小心翼翼、善谋划的心思。 有感情朗读。 3)根据“好好地躺着” ,想象事发突然与凑巧。①出示的句子

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