幼儿园家园共育工作.ppt

家庭中的教育策略 家长和专家进行互动 家长们认真聆听专家的讲座 亲子活动 参观幼儿园，向家长介绍幼儿园各个办公室。 参观教室。 亲子游戏 室内亲子游戏 户外亲子游戏 冠军队合影留念 如何开展家园共育 幼小衔接误区 2 3 幼小衔接的意义 1 幼小衔接家长工作 “当一粒种子被移植到另一片土壤的时候，这粒种子可能会长得更加茂盛，也可能会枯萎，辛勤的园丁会寻求最好的办法让它重新焕发生命，而不是遭受挫折。” 这是一位国外的学者对儿童从幼儿园进入小学后发展过程的形象描述。每粒种子移植的过程，可以说是对幼小衔接的生动比喻。 幼小衔接工作的意义 《幼儿教育指导纲要》: ——幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 幼小衔接的误区 ?重视“智育”的衔接，忽视能力与习惯的衔接。 家长最关注什么？ “不要让你的孩子输在起跑线上！”  ?近日，某知名论坛上，有网友发帖说“读幼儿园的孩子被作业雷焦了”，贴出了一道幼儿园大班的作业题：“调皮猴买了苹果、梨、桃和橘子。苹果+桃+梨=15元，桃+苹果+橘子=18元，梨+苹果+橘子=16元，橘子+桃+梨=17元。你能判断出这些水果每只分别是多少钱吗？请填上正确的价格。” （2010年03月26日 《钱江晚报》???洪信良） 超常教育，别从娃娃抓起 “急功近利”、“拔苗助长”的教育只能加重孩子的心理负担，而完全无益于孩子的身心发展。 早期教育的确是不可忽视，但是同时也要注意不同年龄阶段的特点、个体的差异和全面和谐的发展。 “小学化”的八种危害： 一、违背幼儿天性。 二、影响幼儿身体健康。 三、扭曲幼儿心理发展。 四、抹杀幼儿想象创造力。 五、剥夺幼儿幸福生活。 六、影响教师发展。 七、偏离办园宗旨。 八、误导家庭教育。 小结： 开展家长工作本身不是目的，而是搞好幼儿教育，促进孩子健康成长的手段。 因此服务家长的最终目的是“成就幼儿”。 幼小衔接的误区 ?重视“智育”的衔接，忽视能力与习惯的衔接。 家长最关注什么？ 小结： 开展家长工作本身不是目的，而是搞好幼儿教育，促进孩子健康成长的手段。 因此服务家长的最终目的是“成就幼儿”。 1、影像宣传 2、班级qq群、博客 3、家长约谈 4、入离园园长礼仪接待 5、家长问卷调查 其他：家访、电话随访、幼教栏、家长开放日、至家长一封信等 （三）家园沟通形式 “急功近利”、“拔苗助长”的教育只能加重孩子的心理负担，而完全无益于孩子的身心发展。 早期教育的确是不可忽视，但是同时也要注意不同年龄阶段的特点、个体的差异和全面和谐的发展。 “当一粒种子被移植到另一片土壤的时候，这粒种子可能会长得更加茂盛，也可能会枯萎，辛勤的园丁会寻求最好的办法让它重新焕发生命，而不是遭受挫折。” 这是一位国外的学者对儿童从幼儿园进入小学后发展过程的形象描述。每粒种子移植的过程，可以说是对幼小衔接的生动比喻。 幼小衔接工作的意义 2、班级qq群、博客、微信群 2、班级qq群、博客、微信群 如何开展家园共育 幼小衔接误区 幼小衔接的意义 幼小衔接家长工作 幼儿园家园共育工作 目 录 家园共育的现状分析 家长工作的意义、任务、原则 家园共育的形式和方法 一 二 三 四 四 家园共育成果 家园共育的现状分析 一、 羞辱老师不是时代的光荣 开水门 11日上午，华东政法大学一名大四女生将一杯热水泼向任课老师蒋集耀，造成其面部、颈部、肩部烫伤。 少爷门 14日上午，吉林市船营区第二十五小学三年四班女老师郭鑫因批评了一位被称为“我们家少爷”的学生，在教室内遭到该学生5位家长的殴打。 2012年 当代中国社会的声望分层——职业声望与社会经济地位指数测量 问题一：缺乏感恩教育的意识 独生子女为主的家庭，普遍存在不良倾向，只知受惠、不知感恩； 只知索取、不知奉献； 只知攀比、不知回报； 只知被爱、不知责任。 自私、拜倒、不容忍、不讲道理、缺乏或没有爱心。 问题二：家长“拔苗助长”的心态强 家长无不希望孩子成才，以孩子的成功实现家长的梦想。在这一心态的支配下，孩子成长往往被赋予了过高的期望，拔高了对孩子的要求。那么 … … 问题三：家长工作形式化 表现在家长工作的