英语校本教研new.ppt

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当阅读把快乐带给孩子时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。孩子在与英文绘本进行心灵对话中,必定会提升兴趣、提高能力、开阔眼界、丰富内心。 拼图阅读法则主要在于使不同组的学生阅读同一绘本故事的不同片断,随后学生重组以小组合作的形式分享整个绘本故事的教学形式,侧重阅读中的合作和分享。 当阅读把快乐带给孩子时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。孩子在与英文绘本进行心灵对话中,必定会提升兴趣、提高能力、开阔眼界、丰富内心。 阅读圈则是通过绘本学习赋予学生以不同角色,summarizer, connector, wordmaster,passageperson等,让学生在学习过程中承担不同的学习任务,从而促使其在绘本学习中的参与和融入意识,进而提升他们的学习能力和水平。 方法三: 聚焦运用 1.基于绘本优势和学生优势,确定价值目标、认知目标、语言目标; 2.基于语言目标设计任务、任务达成评价活动; 3.基于任务驱动学习过程,指向任务完成,在任务完成过程中,建构价值意义并学习语言运用形态,发展学生语言能力; 4.基于可能的生成与经验的积累,设计相应的预案,促进开放性的讨论与成果。教师的视野有多宽,学生的舞台就可能有多宽。基于教育智慧,捕获课堂上丰富的生成,迸发出新的价值与意义的火花,促进学生发展。 绘本阅读教学基本程序: 1.按照基于需要选择的导入方式进行导入,意义驱动为主,对话课文不同,情境不重要,重点在于让学生愿意打开书读。 2.让学生开始阅读。若有部分词汇与语句困难、且绘本图片不能帮助学生理解,则给出图画词汇表作为支撑。 3.让学生讨论情感体验,尽可能充分表达。引导学生连页阅读,确认情感体验,此时对词汇、语句进行必要讲解。 4.进行一定语言训练,让学生尝试讲述绘本故事、自己制作这一个故事的新版本,深化绘本价值,培养学生英语口语表达能力。 绘本一词来自日本,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,表达特定情感和主题的读本,通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织,互动来说故事的一门艺术。通俗的说,绘本其实就是图画故事书。英文绘本,指的就是以英语为表述语言的图画故事书。英文绘本阅读,是一种融合视觉与语言艺术的阅读活动。 追溯英文绘本在我国英语教学中的发展情况,起步较早的是台湾,有人运用读写能力开发六年级绘本制作的学习方案,或是将生命化教育课程融入到小高年级英文绘本教学,来探讨学生的自我概念、生命价值与生活态度影响。 英文绘本在小学英语教学中的探索才刚刚起步,还没有形成系统的、完善的教学方案,但英文绘本阅读教学这个领域非常值得研究。 什么是英文绘本阅读 绘本的实质? 绘本的内涵? 绘本的种类? 绘本的功能? 当阅读把快乐带给孩子时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。孩子在与英文绘本进行心灵对话中,必定会提升兴趣、提高能力、开阔眼界、丰富内心。 拼图阅读法则主要在于使不同组的学生阅读同一绘本故事的不同片断,随后学生重组以小组合作的形式分享整个绘本故事的教学形式,侧重阅读中的合作和分享。 当阅读把快乐带给孩子时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。孩子在与英文绘本进行心灵对话中,必定会提升兴趣、提高能力、开阔眼界、丰富内心。 阅读圈则是通过绘本学习赋予学生以不同角色,summarizer, connector, wordmaster,passageperson等,让学生在学习过程中承担不同的学习任务,从而促使其在绘本学习中的参与和融入意识,进而提升他们的学习能力和水平。 方法三: 聚焦运用 1.基于绘本优势和学生优势,确定价值目标、认知目标、语言目标; 2.基于语言目标设计任务、任务达成评价活动; 3.基于任务驱动学习过程,指向任务完成,在任务完成过程中,建构价值意义并学习语言运用形态,发展学生语言能力; 4.基于可能的生成与经验的积累,设计相应的预案,促进开放性的讨论与成果。教师的视野有多宽,学生的舞台就可能有多宽。基于教育智慧,捕获课堂上丰富的生成,迸发出新的价值与意义的火花,促进学生发展。 绘本阅读教学基本程序: 1.按照基于需要选择的导入方式进行导入,意义驱动为主,对话课文不同,情境不重要,重点在于让学生愿意打开书读。 2.让学生开始阅读。

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