六年级上册语文《江南春》课件.docVIP

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
六年级上册语文《江南春》课件   【篇一】六年级上册语文《江南春》课件   教学目标   1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,默写《江南春》。   2.小组合作,借助工具书理解重点词语及诗句的意思。   3.分析诗歌中景物的特点,思考作者是如何将景物的特点展现出来的。   4.读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗的语言美和意境美,体会诗人表达的情感。   教学重难点   1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。   2.通过诵读,感知诗歌中所描写景物的特点。   3.体会诗人借景所传达的情感。   教学过程:   一、温故知新,导入新课   1.背诵古诗,分享诗词积累。   过渡:上节课,我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》,同学们都会背了吗?(指名背诵。)上节课,我还给大家布置了一些课外积累的作业,大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词,也可以是刘禹锡的其他诗作。大家在分享的时候要注意朗读,读出诗的味道、诗的情感。(学生分享积累的诗词。)   2.自然导入新课。   过渡:上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势,那首诗的整体感情基调是豪迈的。这节课,我们将学习的两首诗风格则迥然不同,我们来看看这首《江南春》。   二、学习古诗,掌握方法   1.揭示诗题,简介作者。   (1)教师板书诗题:江南春,学生讨论题意。(江南的春天。)   (2)简介作者。   杜牧(803—853)唐代诗人,字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。杜牧精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,以七绝最为出色。杜牧与李商隐齐名,世称“小李杜”。   2.出示江南春天的美景图,让学生用学过的词语描绘看到的图片。   (学生自由发言,说出词语。)   过渡:春天是美好的,是生机勃勃的,如果让大家只用几个词语来描绘春天,大家肯定会觉得不够全面、不够客观。那么,诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家自由诵读全诗,感受诗中的春景。   3.初读感知,读出诗味。   (1)教师出示朗读要求:读准字音,读通诗句。   (2)学生自由诵读研讨,教师巡视,并相机指导。   过渡:谁来给大家读一读这首诗?看看能不能做到读准字音,且读出感情。   (3)检查学习效果。   ①指名分行朗读,相机正音,直到读正确为止。   ②指名读全诗,进行比较评价。在读中体会如何把诗读出节奏来。(语调的轻重、语音的延长以及停顿等。)   4.再读古诗,明意悟情。   过渡:这首诗如果要读得更有意味,我们还必须了解诗歌的意思。大家平时在读懂诗歌意思方面有什么高招吗?(学生讨论:抓住重点字词、查工具书、了解相关背景等。)同学们的方法都很棒,请大家借助工具书读通读懂全诗。实在有不懂的地方可以做上标注。   (1)学生自由朗读全诗,勾画诗中描写的景物,标注难点。   (2)四人一组,交流学习。   学习前两句诗——晴景,写今。   ①交流对词语的理解,集体订正。   [千里]这里的“千里”并不是真的有千里,而是虚指,指的是辽阔的江南地区。   [绿映红]绿叶映着红花,这里用颜色指代景物,给人丰富的联想。如绿叶衬红花,桃红映柳绿。   [水村山郭]傍水而居的小村,依山而建的城。   [酒旗风]酒旗迎风招展。   ②说说这两句诗是从哪些感官来写景物的。   明确:听觉——莺啼视觉——绿,红,水村,山郭,酒旗触觉——风   ③用自己的话说说这两句诗描写的景色。   (辽阔的江南,到处是黄莺婉转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬;在临水的村庄,依山的城郭,到处都有迎风招展的酒旗。)   ④这两句诗描绘的春景有什么特点?   (明媚、有声有色、充满生机。)   学习后两句诗——雨景,怀古。   ①体会情感基调:这两句诗中诗人的心情还是愉悦的吗?   教师及时补充背景知识:   南朝公元420年至589年,是东晋灭亡之后隋朝统一之前存在于我国南方以建康(今南京)为都城的四个朝代(宋、齐、梁、陈)的总称。这一时期,当权者曾大兴建设寺庙,祈求神明保佑。由于耗费了大量的人力物力,让百姓的生活雪上加霜。   杜牧生活的时代诗人所处的晚唐时期,国家渐渐衰落,战乱不断,民不聊生。而当朝的统治者却仿效南朝,大建佛寺,想祈求神灵保佑,永保江山稳固。   交流后明确:这两句诗的情感基调不是愉悦的,而是伤感的、担忧的。诗人在赞美风景秀丽的江南时,暗含着对国家命运深深的忧虑。借景抒情的写法是古诗中常用的表现手法之一。   ②理解背景知识后,再读这两句诗,感悟诗人的担忧。   示例:诗人可能在想:希望通过建造寺院保佑江山的稳固是不可能的,南朝修了那么多寺庙都灭亡了,物是人非,我们的国家竟然还在仿效这种做法,这不仅不会巩固国家的统治,相反,会加速国家的灭亡啊!   ③引导学生带着感情重读全诗。   过渡:同学们,你们能尝试读出

文档评论(0)

冬天一把火 + 关注
实名认证
文档贡献者

夏天的一块冰

1亿VIP精品文档

相关文档