《定风波》 公开课教案.doc

《定风波》 　 　 　 　 　　 　 授课人:黄琳程 授课内容:14级语文基础模块第四单元古典诗文诵读第15课《定风波》 授课班级:１4级会计３班 授课时间:201５年１2月３1日上午第一节 授课地点:教学楼2—104 一、教学目得 1、了解苏轼,理解作品思想内容,把握词中抒发作者得豁达胸襟、 2、体会词中包含得人性哲理、 二、教学目标 1、知识与技能 学习作者通过以小见大表达深刻哲理得写法、 学会朗读入手体会作者情感得方法。 2、过程与方法 反复诵读,加深对词内容与情感得理解,体会作者面对困境得旷达。 诵读、评价、质疑问难,在读懂词得基础上领悟词得哲理美感。 3、情感、态度与价值观 学生正确面对人生中得风雨。 三、教学重点 １、诵读,读懂作品,读出作者,读出思想情感。 　 　2、欣赏词作,赏出作品情感态度美、人生哲理美。 四、教学难点 　 　学生与文本进行心灵得交流,实现情感得共鸣,对作者与作品做出个性化得评价。 五、教学方法 讲授法、练习法 六、教学设想 1、从读入手,引导学生在多次诵读中读懂作品,读出作者,读出哲理美感、在读中形成对诗歌内容得理解、评价、鉴赏。 2、学生品味、感悟与老师引导相结合。 3、突破重点、难点时适时引入相关资料 七、教学课时　两课时 八、教具准备音频播放器、ＰPT课件、话筒、投影仪 第一课时 复习导入 有这样一个人,她重情重意。在埋葬妻子得山头亲手种植了三万棵松树以寄哀思;“十年生死两茫茫”,她又为妻子写下了被誉为千古第一悼亡词得《江城子》以表断肠怀念。 有这样一个人,她多才多艺、她在诗、词、散文等领域都卓有成就,诗与黄庭坚并称,词与辛弃疾并称,散文与欧阳修并称;书法绘画也卓有影响,就是书法“宋四家”之一,并开创了湖州画派。 有这样一个人,她锐意改革。“以文为诗”,“以才学为诗”,自成一体;她一改词坛婉约之风,开创了豪放词派,扩大了词得题材,丰富了词得意境,冲破了诗庄词媚得界限,对词起到开疆拓土得作用。 那么这个人就是谁呢？她又有何种人生态度呢？ 欣赏歌曲《水调歌头》,品味歌词 　 　 　　　 　 水调歌头·丙辰中秋 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙,今夕就是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?(何似 一作:何时;又恐 一作:惟 ／　唯恐)?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆？人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 人们激赏她得文采之美,更赞叹她豁达得心胸与积极得人生态度,她一生融儒道释于一体,诗书画俱佳,她就是中国历史上难得一见得旷世奇才,她就就是苏轼、 二、知人论世 ①标题《定风波》苏轼 ②苏轼生平简历 1061年,苏轼应中制科入第三等,被授予官职 　　 　 　 　 　　 　 10６9年,神宗即位,苏轼因接连上疏反对王安石新法,被调任杭州通判。后被调往密州、徐州、湖州等地,任知州,政绩显赫,深得民心。 　 　 　 　 　 　 　　 　 10７9年,因作诗被人冠以“文字毁谤君相”得罪名,被捕下狱,史称“乌台诗案"。 出狱后,被贬到黄州。后来,哲宗即位,苏轼被召还朝。因不满司马光全盘废除新法,遭旧党排挤,再次被调到杭州当太守、 10９１年,她又被召回朝。但不久又因政见不合,先后被外放到颍州、扬州、定州。 　 　 　 　 　 　 １093年,新党再度执政,她再次被贬至惠阳(今广东惠州市)。而后,又被再贬至更远得儋州(今海南)。在宋朝,放逐海南就是仅比满门抄斩罪轻一等得处罚、 三、解题 定风波:词牌名、原唐代教坊曲名,敦煌曲子词中有“问儒士,谁人敢去定风流”之句、此调取名原有平定叛乱之意、又名《定风流》《定风波令》等。 　　 这首词于元丰五年(１082年)三月七日作于黄州 四、整体感知 1、检查预习(字音字形自义) 2、播放朗诵音频《定风波》 (一)? 齐读序 1、全班学生读序,结合注释把握序得内容。 2、个别学生读序,概括序得作用。 序交代了词得主要内容(时间、地点、人物、事件、结果)即沙湖道中遇雨情景与写作缘由。 我们学过得诗歌中有哪几首有诗序？ 《孔雀东南飞》序:汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣,自誓不嫁。其家逼之,乃投水而死。仲卿闻之,亦自缢于庭树。时人伤之,为诗云尔。 《琵琶行》序:元与十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者。听其音,铮铮然有京都声、问其人,本长安倡女,尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰,委身为贾人妇。遂命