3.3燃烧条件与灭火原理教案新部编本设计.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 3.3 燃烧条件与灭火原理教案设计 学校 学科版 本 学时 教学目 标  大庆市肇源县第二中学 设计者 陈乐娟 粤教版九年级化学上册 章节 第三章第三节燃烧条件与灭火原理 一课时 年级 初中三年级 一、知识与技能： 通过探究实验掌握物质燃烧的条件。 通过探究实验掌握灭火的原理和方法。二、过程与方法： 通过物质燃烧条件和灭火原理的探究活动，使学生学习科学探究的思路和方法，提高科学探究能力。 通过物质燃烧条件和灭火原理的探究活动，进一步培养学生运用观察、实验的方法获取信息，用化学语言表述信息，用分析、比较、归纳、总结、概括等方法加工信息的能力。 三、情感态度与价值观： 通过物质燃烧条件的探究活动，培养学生对化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。 在学习探究燃烧条件的同时，能将知识应用到探究灭火的方法上，培养学生分析问题和解决问题能力，形成知识迁移。 通过对灭火方法及相关安全知识的学习，使学生感受化学与生活的密切联系，增强灭火常识和自我保护意识。 1.教师多媒体教学课件。 教学准 2.教师实验仪器与药品：烧杯、镊子、试管、长漏斗、冷水、热水、白磷、红磷等。 备3.学生实验仪器与用品：烧杯、镊子、铜丝圈、蜡烛，煤块，木条、石块、砖块、沙子、水、抹布、火柴、剪刀等。 方法 情境教学法，启发式教学法，逐层推进式教学法，演示实验法，实验探究法，合作学习法。 根据新课标要求， 本着一切教学活动都应为学生发展服务原则， 本节课教师通过提供信息资源、实验仪器，为学生创设探究性学习环境，使学生感知素材、质疑问题，在教师引导和鼓励下， 学会自主探究，合作论证，分析推理，归纳整合，知识的迁移运用。不断培养学生可持续发展能力，提高学生化学综合素养。 【整合教材】：对教材的内容顺序进行调整：首先让学生认识并区分可燃物，然后教师应用多媒体 教学设 教学课件图片，展示白磷与红磷燃烧条件的探究实验，引导学生学习实验探究的基本思路和方法， 计基本 并通过给出的实验仪器和用品自主探究，合作论证，归纳整合出可燃物燃烧的三个条件。教师通 思路 过演示“白磷与红磷着火点不同”实验，对学生的困惑“达到可燃物燃烧所需的最低温度”—— “着火点”做有效充分地解释，为下一课时学习燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸的内容奠定基础。引导学生在理解物质燃烧条件的基础上，应用知识迁移，讨论归纳出灭火的原理和方法。教师再一次引导并鼓励学生进行拓展实验探究，通过给出的实验仪器和用品自主探究，合作交流，总结归纳出熄灭蜡烛的方法，在实际生活中深化灭火原理的应用。 重点难 重点： 1. 物质燃烧条件的探究活动。 2. 灭火原理和方法 点 难点： 1. 着火点的理解。 2. 灭火方法的确定 教学过程 教学环 教师活动 学生活动 教学意图 多媒体 节 使用 创设情 【导入】 以音乐、精美蜡烛图 音乐、 【创设情景情境】 请同学们带着愉悦的 学生带着愉悦的心 片和录像等艺术手 精美 境，导 心情和老师一起欣赏大屏幕上的音乐 情开始学习。 段来吸引学生注意 蜡烛 入新课 和精美蜡烛图片。 我们都渴望身边充满 力，激发学生好奇 图片 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 美好的事物，希望快乐幸福地生活。让 心，培养学生学习化 燃烧的蜡烛带着我们共同学习这节课。 学兴趣。 学生充分表达思想， 【提问】 学生观看录像，讨 培养敢于发言勇气， 论回答。提出 物质 调动学生学习积极 【创设问题情景】请同学们看一段录 录像 燃烧条件的知识 性。提出 本节课的知 像，说一说你的感想是什么？ 点。 识点， 自然过渡， 引 入新课。 【设疑一】请同学们再看一段视频，想 学生接着观看视 继续吸引学生眼球， 频，讨论回答。得 一想物质能燃烧应具备什么条件？ 学生思维活跃， 兴趣 视频 出：物质必须是可 大增。 燃物才能燃烧。 启发诱 【练习】（请同学们观看生活中常见的 图片 导，探 物质图片， 正确区别可燃物与不燃物。 ） 12 张、 索新知 通过练习， 巩固和强 下列哪一种物质可以燃烧？ 学生踊跃举手，独 GIF 化可燃物定义， 增加 立完成。 动画 学生学习的自信心。 【设疑二】思考：燃烧首先应具备什么 图片 条件？ 12 张 【探究实验一】 可燃物在什么条件下都 图片直观展 能燃烧吗？