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六年级下册语文阅读训练及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 我的一位国文老师 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至 今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是?“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的 脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是 方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是 过度地集中在脸上的一块区域里。他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸 上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟 肖。他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶 清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘 了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根?“玉箸”，他用手一摸……他常穿的是一件灰 色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍 子的时候它已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。 我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，老先生拿起粉 笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一 位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目 还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？?……”滔滔不绝地吼叫起来，大 家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在 受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的 头上。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句 甚多，我至今还记得这样一句：“×××！你是什么东西！我一眼把你望到底！” 这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你 是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了 先生的怒骂。 但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之 不足，还特别地当面加以解释，我这一个?“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的 学生了。 （1）用文中原句回答。 “我”至今不能忘记先生的原因是________。 （2）先生给“我”的印象主要是从________、________、________、________、________等 方面来刻画的。 （3）用横线画出描写先生外貌的句子。 （4）眼镜成了先生最显著的特征，这说明（?） A.?先生知识渊博 B.?形象滑稽，容易成为漫画的对象 C.?突出先生的“凶” D.?既点明先生的特征，又说明其知识的渊博 （5）先生说的“一眼望到底”的意思是________，加引号的作用是________。 【答案】?（1）他给“我”的印象最深，使我受益最多 （2）绰号；相貌；举止；穿着；语言 （3）略 （4）D （5）对学生各方面了解透彻；引用 【解析】【分析】（1）本题可以根据第一自然段的内容进行解答。 （2）本题可以根据文章的第二、三自然段的内容进行总结概括。 （3）本题可以结合第二自然段的内容进行解答。 （4）理解句子仔细阅读文章，结合上下的内容进行理解。 （5）词语的理解和引号的作用都要结合具体的语境进行解答。 【点评】（1）本题考查的是对内容的理解能力。做题时根据题意要仔细阅读文章，从中找 出答案。 （2）本题考查的是对内容的理解概括能力。做题时根据题意要仔细阅读文章，根据文章 内容进行概括。 （3）本题主要考查的描写手法。根据要求结合内容进行筛选。 （4）本题主要考查的是句子的作用。做题时要联系上下文进行分析。 （5）本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意 思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。 2．阅读下文，回答问题。 奇迹 朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥（mí?ní）漫着一股 药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道 弟弟不太高兴。他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈 克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗 水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。这时，她听到父母在 隔壁房间说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是讨论重大 事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮（diǎn?diān）起脚尖走到门