几何中的角度计算教案.docxVIP

A 1 O???2????B D 几何中的角度计算（1） 授课学科 授课时间 课 题 数学 5月7日 几何中的角度计算 授课教师 授课班级 课型 周新 初一（1）班 复习课 教学目标 教学重点 教学难点 教学方式 教学手段 1．?能在具体情境中运用所学几何知识进行有关角的简单计算. 2．?通过计算角度度数，体会数形结合等数学思想方法. 3．?在合作、交流和讨论中发掘知识，并体验学习的乐趣. 运用邻补角和对顶角，平行直线的性质，三角形内角和、外角性质 进行计算. 在角度计算过程中综合运用邻补角和对顶角，平行直线的性质，三 角形内角和、外角性质解决题型拓展和知识迁移的问题. 启发探究式 多媒体辅助教学 教学过程（师生活动）????????????????????????设计理念 师：我们此节课复习的内容是几何中的有关角度 1．问题?1?一方面巩 计算，请同学们完成填空. 固对顶角的性质，另 生：填空 一方面说明计算题也 例?1?如图?1，已知两直线相交，若∠?1=30°，则∠2= 常常要用到图形的性 ∠3= ∠4= 质，要有根据的计算. C  3  2．两条直线相交形 A 1  4 2 B??????????????????????????????????????成的四个角中，已知 任意一个角就可求出 D 其它三个角的度数. 一、 知 识 梳 理 图1 问题： 1.你解题的依据：① ② 2.这个依据所对应的基本图形是什么？ 师：两直线相交所形成的四个角让我们知道了它 们之间的位置关系和数量关系，若在相交线中添加一 条与已知一条直线平行的直线便得到我们熟悉的两平 行线被第三条直线所截图形. 例?2?如图?2，AB?∥CD?，若∠1=40°，则∠2=?????∠3= ∠4= 知识点：平行线 E 的性质 1????????????????????????????????????????????????????????? 综合考察了平行线、邻补角、对顶角的性 1????????????????????????????????????????????????????????? 综合考察了平行线、 邻补角、对顶角的性 C??????????????????? D 图2???????????????????????????????????????? 已知图，形中识别基 A B 4 3 2 质，要求学生能够在 F 问题： 1.你解题的依据：① ② ③ 2.?这个依据的所对应基本图形是什么？ 师：若添加一条直线与已知两相交直线都相交， 你能从中发现我们学过的基本图形吗？ 本图形． 思路分析：根据 已知平行线的性质得 出角之间的数量关系 是本题的解题关键． 学习建议：熟练 掌握平行线的性质、 例?3?如图?3，若∠A?=80°,∠B?=30°?，则∠C?= 度 并能识别基本图形， 知道两条平行线被第 A 三条直线所截所形成 B C 图3 问题： 1.你解题的依据： 2.?这个依据所对应的基本图形是什么？ 例?4?如图?4?所示，在△ABC?中,D?是?AC?延长线上的一 点，∠A?=40°,∠B?=60°，则∠BCD?= 度 A 的八个角中，知道其 中一个角的度数，可 求其它七个角. 知识点：三角形内角 和定理和外角的性质 能力水平：本题考察 了三角形内角和定理 和外角的性质，要求 学生能够在已知图形 中识别基本图形. 思路分析：根据图形 C D 图4 B 利用三角形内角和定 理和外角的性质得出 角之间的数量关系是 本题的解题关键. 学习建议：熟练掌 问题： 1.你解题的依据： 2.?这个依据所对应的基本图形是什么？ 握三角形内角和定理 和外角的性质、并能 识别基本图形. 练习?1?如图，直线?AB?、CD?相交于点?O, OE?⊥CD,?∠BOE=54°, 则∠AOC=____.(2008·湖南邵阳) D A O  B 二、 巩 固 训 练 C E 问题： 谈谈你的解题反思 见相交线想对顶角相等和邻补角互补. 问题：你有不同的方法解此题吗？ 练习?2?如图?5，AD?∥BC?，点?E?在?BD?的延长线上，若 ∠ADE=150°?, 北则∠DBC?的度数为????????(2006·?京中考) 北 E A D B???????????C 图5 问题：你还有别的方法吗？试试看！然后小组交流. 问题： 谈谈你的解题反思 见平行线想同位角、内错角相等，同旁内角互补.  1.能在具体情景中识 别邻补角和对顶角， 并运用其有关性质进 行简单的计算. 2.能在具体情景中识 别内错角、同位角、 同旁内角，用运用平 行直线的性质进行计 算. 3.能在具体情景中能 够运用三角形内角 和、外角性质进行计 算. 练习?3?