2020高中高考语文学习材料的作文“生命教育”导写及例文素材.doc

2020 高考语文作文素材：材料作文“生命教育”导写及例文 目 下面几 材料，根据要求作文。 ①中国作家 会主席、女作家 凝 ，文学 当有能力温暖世界。 ②印度 人泰戈 ：“教育的目的， 当是向人 生命的信息。” ③近年来，校园命案 ，校园暴力愈演愈烈。2020 年的 加爵事件 人听 ； 2020 年 月四川 阳市中医高等 科学校 班副班 林如（化名）遭受同学殴打、 迫脱衣、 跪 唱歌等凌辱； 2020 年 10 月 4 日，山西朔州 出惊天血案，朔州高中高一一名 16 学生在 堂上突然拿刀 向郝旭 老 ，郝旭 23 的年 生命凄然逝去?? ④ ：北京某名牌大学学生刘某 了 明狗熊是否真的愚笨，竟然多次用火碱与硫酸 害北京 物园的数只狗熊；上海某名牌大学一研究生在不 的 内虐待、 弃、 死近 二十只小猫；某大学医学部五年 一名男生当众虐 一只三个月大的流浪猫，然后若无其事地回教室 学 。 ⑤美国一 研究表明，同等条件下，接受 “生命教育”的孩子，其心智抵抗力明 高 于其他孩子。 在全面理解材料的基 上，自 角度，自定立意，自 目，写一篇不少于 800 字的 文。 目解析 是一个多 合材料的材料作文 目。 于 种 型的一 材料，要着眼于 照比 ，搞清楚它 的内在关系。或者通 照比 ，找出它 之 的“异”，从而提 点；或者通 照比 ，找到它 之 的“同”， 从而提 点。 里的五个材料， 两个是名人名言，中 两个是反面材料，最后一个是正面事 材料。那么它 之 究竟有什么共同点呢？两个反面材料都是 害践踏生命的事 ，另外三个材料都是正面信息。②⑤都包含有“教育”“生命”的关 ，只有材料①含蓄一些，没有点出， 的是文学 具有的力量， 上就是文学的教育熏陶力量。通 一 比 分析， 我 就会 ， 两个反面材料中所反映的事 不就是缺少“生命教育”的 果 ？ ， 个 合材料的用意也就明 了，那就是“生命教育”的重要性。 有了 的分析，我 的立 就会基于“生命教育” 一点生 ， “生命教育”的重要性、必要性， 尊重生命、敬 生命的 ，都是合乎材料 意的。比如 一些立意就切合材料：敬畏生命，从教育开始；教育—— 生命系上安全 ； 教育 生命 航； 教育透出生命的暖意；健康的心智，需要生命教育；尊重生命，从“心”开始；生命之 ，人格之本；育人先育本； 放人性之花；至善若水，人性如花；生命 可 ； 善良 生命着色?? 如果不懂得 合材料的立意方法，不知道通 比 分析异同来立 ，文章的立意就有可 能偏离 意。如有的 “加 法制教育，培养学生的道德修养”；有的 “ 信”“尊 重”“ ”的价 ； 有的 “教育”重要性， 而未 及“生命教育”的限定； 有的 “我 看中国的教育体制”；有的泛泛而 “成才先成人”“ 立正确的生死 ”；有的 “学做真人”；有的 地 美生命的 ，写“生命的礼 ”，通 胡 林、酸 、草木 叶的例子“向生命致敬”；有的 “生命因追求而美好”；有的 “高学 不等于高素 ”；有的大 “文学的力量”；有的居然 到“尊重他人的 成果”； 有的空 “教 育 人”， 教育?? 了避免材料作文的立意出 一些偏离 意的 象，我 学会 不同 型的 材料采用相应的审题立意的方法，提高我们材料作文的基本能力。 例文 生命需要支撑 邹志睿 有一则故事让我感触颇深。佛陀见一只蝎子落入水中，便随即将其救起。不料，蝎子反蜇他一口，但他依然将蝎子放生。有人问他：“蝎子蜇人，你为什么还救它？”佛陀笑日：“蜇人是蝎子的天性，善良是我的天性，我为什么要因它的天性而改变自己的天性？”生命之爱，本应如此美丽。善的天，陛，本应让我们与万物和谐共处，让蔚蓝的地球呈现一片勃勃的生机。然而，事实怎样呢？ 我只看见，因为需要鹿茸做高档补品，鹿园里的工作人员在鹿的挣扎中硬生生地割下鹿角，欣喜若狂；我只看见，因为需要熊胆取汁，养殖人员在熊的痛苦呻吟中获取胆汁，心满意足；我只看见，因为需要龙虎宴，餐馆老板想方设法运来一车车流浪猫狗，沾沾自喜。是 什么，泯灭了人类的良知， 将那些比自己弱小的生命随意玩弄践踏？又是什么， 让人抛弃“舍生而取义者也”的准则，狠心虐杀昔日与自己为友的生灵？仅是利欲熏心吗？仅是唯利是图 吗？我还看见，快节奏的现代化生活已经忽略了生命的本质，仅以物质填充弥补人类空虚的心灵，已无法以生命教育去涤荡人们内心的浑浊。 这种厮杀仅存在于强大与弱小的动物之间吗？不，它还存在于人与人之间。一句口角，可以引发一场血案；一声埋怨，可以引发一场漫骂；一个眼神，可以引来一场扭打。当年少轻狂的学生用刀捅向郝旭东老师时，当为了娱乐，一群学生逼着班长林如罚跪唱歌时，人性的残暴、血腥似魔鬼般张