一年级下册数学《认识人民币》教案 .docVIP

本文来源：网络收集整理\word可我 本文来源：网络收集整理\word可我 本文来源：网络收集整理\word可我 一年级下册数学《认识人民币》教案 《认识人民币》这一课程的目的就是为了让学生都要认识各种面值的人民币，老师要让学生对人民币有初步认识。下面是由我精心为大家整理的“一年级下册数学《认识人民币》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助! 一年级下册数学《认识人民币》教案 教材分析 《认识人民币》课程是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。由于人民币在生活中的广泛使用，学生已经具备了对人民币的认识和使用方法。课程可以通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中更深入感知人民币的币值和人民币的商品功能。 学生分析 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 设计理念 数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。 适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题;当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。 教学目标 1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。 2.培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 课前准备 多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。 每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。 教学流程 一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题 1.老师出示一件物品，吸引学生的注意力。 师：猜一猜，用多少钱买来的? 2.日常生活，哪些地方要使用钱?(请学生回答。) 师：好的，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方?在干什么? 3.出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么?” 【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。】 小结：我们国家的钱叫人民币。(板书：认识人民币。) (看课件)今天，老师请来了两位小朋友： (课件播放配音)“我叫聪聪。我叫明明。嗨!大家好，认识我们吗?我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。” 师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明。 二、新授：认识人民币 1.认识人民币。 师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。 请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗? (1)区别新版和旧版：以10元为例。 ①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱?你是怎么认识的?点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”(大写)。 ②课件显示放大的“10元”(新版)，问：这是多少钱?你是怎么认识的? 小结：对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 ③区别：这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色，等等。) ④联系实际：10元钱可以用来干什么? (2)区别纸币和硬币。 ①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的? ②课件显示5角硬币，认一认。 ③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。 ④课件出示背面，问：背面是什么?(国徽。) 小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。 2.随意点几张大额人民币，集体回答。 20元，50元(新、旧版)，100(新、旧版)。 3.老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。 活动形式：两人一组，一个拿，一个认。 4.分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。 (1)按单位分：元、角、分(板书)。 (2)按质地分：纸币、硬币。 (3)按数字大小分。 (4)按新版、旧版分。 请学生汇报：展示台上展示。 5.请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。) 小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。 三、换钱游戏：进行简单的计算 1.师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有? (课件播放配音)“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那