幼儿园说课　课件.ppt

具体要说清两大问题： ①针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？ ②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？ 介绍几种常见学习方法： 体验学习法： 观察学习法： 探究发现学习法： 多元评价学习法： 实验操作学习法： 游戏表演学习法： 合作学习法： 讨论学习法： 说学法案例：《微笑》 本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。 1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。 3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。 说教学过程，要简要说出该活动的各个教学环节及相关教学内容，教学活动组织和安排：说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。 也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。 （四）说教学过程 说教学过程要求做到： ①说出教学全程的总体结构设计，即开始部分——进行部分——结束部分的内容安排。说教学过程要把教学过程所涉及的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。 在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括纲要依据、领域特点依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。 ②要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动。 ③要说明如何通过教学突出重点，突破难点，抓好关键。要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。 ④要说明教学设计的亮点和创新点。 介绍几种常用教学法： 情景教学法： 直观教学法： 启发式教学法： 激励式教学法： 猜想验证法： 角色教学法： 小组互助法： 提问教学法： 七、说课稿的撰写 认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。 说课稿的内容与说课的五个环节相一致。 怎样写好一篇说课稿呢？必须明确说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。 2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画 )（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。 六、说课的基本要求 1、亲切自然，声情并茂。既然是说课，就要求说课者把为什么这么教和指导幼儿怎么学的科学理论依据等内容“演说”给同行听，而不是简单地“读”给大家听。因此，说课时应尽量脱稿。要精神饱满，充满激情，使听者受到感染，引起共鸣。 2、详略得当，重点突出。说课时间一般是10分钟左右，因此不能平铺直叙，面面俱到。而要根据《课程标准》和教材的实际，精选选择教学内容中最主要、最本质的东西来说。。 八、说课的评价指标 （1）说教材 20分 （2）说教法 10分 （3）说学法 15分 （4）说教学过程 40分 （5）语言教态 15分 2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画 )（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。 六、说课的基本要求 1、亲切自然，声情并茂。既然是说课，就要求说课者把为什么这么教和指导幼儿怎么学的科学理论依据等内容“演说”给同行听，而不是简