二氧化碳和一氧化碳公开课教学教案.ppt

教师：姜洪丽 第一课时 意大利——“死狗洞” 有人牵着一条狗走进意大利的一个山洞，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢 CO2的制取（回顾） 请同学们用桌上实验仪器制取三瓶二氧化碳。 注意：实验操作一定要规范啊！ 颜色、状态 气 味 颜色、状态、气味 CO2物理性质的探究 实验一 ——密度 CO2物理性质的探究 现象：下层蜡烛先熄灭， 上层蜡烛后熄灭。 分析：二氧化碳不能燃烧不能支持燃烧； 二氧化碳的密度比空气大。 观察：实验中是下层蜡烛先熄灭， 还是上层？为什么？ 你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？ CO2物理性质的探究 实验二 思考：我们平时打开汽水或者啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？ ——溶解性 现象： 塑料瓶变瘪。 分析：二氧化碳溶于水瓶内压强减小。 无色 气态 无味 密度大于空气 颜色 状态 气味 密度 （与空气比较） 溶解性 能溶于水 是否支持燃烧 CO2的物理性质 是什么物质使紫色的石蕊 变红了呢？请你大胆猜想。 二氧化碳溶于水是否 与水发生了化学反应？ 取四张石蕊试纸。第一张滴上稀醋酸，第二张滴上蒸馏水，第三张直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四张滴上蒸馏水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察颜色变化。然后将第一张和第四张试纸取出小心加热，观察现象。 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 现象 分析 红色 不变色 不变色 红色 红色 紫色 CO2化学性质的探究 （2）CO2与H2O反应生成H2CO3, H2CO3能使石蕊溶液变红。 （3）H2CO3的不稳定性： H2CO3=CO2↑+H2O 总结： （1）反应方程式: CO2+H2O=H2CO3 CO2化学性质的探究 反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 （检验CO2的常用方法） 吹水变“牛奶” CO2的化学性质 （1） CO2不燃烧也不支持燃烧 （2） CO2不能供给呼吸 回想课前有关意大利“死狗洞”的问题。 （3） CO2能与水反应生成H2CO3 （4） CO2能与石灰水反应生成CaCO3 回想倾倒二氧化碳。 根据报道，2010年2月河南省正阳县有位 50多岁的农妇，在自家的地窖中拾红薯时不 幸死亡。你能说出其死亡的原因吗？ 进入久未开启的菜窖前，先做 。 灯火试验 干冰 性质决定用途 1、农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，向温室加入适量的二氧化碳。这是因为什么？ A. CO2可使害虫窒息死亡，以防治病虫害 B．可以促进植物的光合作用 C.可产生温室效应，提高室温 D.能灭火，施用后可以防止火灾 基础题 2、根据CO2的性质，下列有关叙述不正确的是哪项呢？ A.干冰升华吸热，可用于人工降雨 C．二氧化碳含碳元素，可用作燃料 B.二氧化碳无毒，可溶于水，可用作做汽水 D.二氧化碳参与光合作用，可用作温室的肥料 基础题 3、矿物燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳，但大气中二氧化碳的含量却相对稳定，其主要原因是什么？ 应用题 A.人的呼吸 D．植物的光合作用 B.工厂排出的废气 C.植物的呼吸作用 应用题 北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于  致使里面含有大量的    气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的       先放入地窖里，如果看到     ，证明里面聚有大量的    气体，不宜进入；当看到     ，证明里面的    气体较少，可以进去。 CO2 蜡烛 蜡烛熄灭 CO2 蜡烛不熄灭 CO2  蔬菜的呼吸作用 探究题 为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？ 木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。 1、完成课后习题。 2、预习一氧化碳。 3、设计实验方案验证汽水中气体的主要成分。 4、检查有关“温室效应”的资料，制作“保护环境”的宣传小卡片。 注意：1、2题必作，3、4题小组合作完成。