二氧化碳和一氧化碳公开课教学教案.ppt 10页

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  • 2020-10-29 发布

二氧化碳和一氧化碳公开课教学教案.ppt

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    教师:姜洪丽 第一课时 意大利——“死狗洞” 有人牵着一条狗走进意大利的一个山洞,狗晕倒了,人却安然无恙;当人弯腰欲救狗时,人也晕倒了。这是为什么呢 CO2的制取(回顾) 请同学们用桌上实验仪器制取三瓶二氧化碳。 注意:实验操作一定要规范啊! 颜色、状态 气 味 颜色、状态、气味 CO2物理性质的探究 实验一 ——密度 CO2物理性质的探究 现象:下层蜡烛先熄灭, 上层蜡烛后熄灭。 分析:二氧化碳不能燃烧不能支持燃烧; 二氧化碳的密度比空气大。 观察:实验中是下层蜡烛先熄灭, 还是上层?为什么? 你还可以用什么事实或设计什么实验,来证明二氧化碳的密度比空气大? CO2物理性质的探究 实验二 思考:我们平时打开汽水或者啤酒盖时,常有大量的气体产生,这是什么气体呢?这是利用哪一点性质呢? ——溶解性 现象: 塑料瓶变瘪。 分析:二氧化碳溶于水瓶内压强减小。 无色 气态 无味 密度大于空气 颜色 状态 气味 密度 (与空气比较) 溶解性 能溶于水 是否支持燃烧 CO2的物理性质 是什么物质使紫色的石蕊 变红了呢?请你大胆猜想。 二氧化碳溶于水是否 与水发生了化学反应? 取四张石蕊试纸。第一张滴上稀醋酸,第二张滴上蒸馏水,第三张直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中,第四张滴上蒸馏水后,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中,观察颜色变化。然后将第一张和第四张试纸取出小心加热,观察现象。 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 现象 分析 红色 不变色 不变色 红色 红色 紫色 CO2化学性质的探究 (2)CO2与H2O反应生成H2CO3, H2CO3能使石蕊溶液变红。 (3)H2CO3的不稳定性: H2CO3=CO2↑+H2O 总结: (1)反应方程式: CO2+H2O=H2CO3 CO2化学性质的探究 反应原理:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 (检验CO2的常用方法) 吹水变“牛奶” CO2的化学性质 (1) CO2不燃烧也不支持燃烧 (2) CO2不能供给呼吸 回想课前有关意大利“死狗洞”的问题。 (3) CO2能与水反应生成H2CO3 (4) CO2能与石灰水反应生成CaCO3 回想倾倒二氧化碳。 根据报道,2010年2月河南省正阳县有位 50多岁的农妇,在自家的地窖中拾红薯时不 幸死亡。你能说出其死亡的原因吗? 进入久未开启的菜窖前,先做 。 灯火试验 干冰 性质决定用途 1、农业科技人员向农民建议:在利用温室生产时,向温室加入适量的二氧化碳。这是因为什么? A. CO2可使害虫窒息死亡,以防治病虫害 B.可以促进植物的光合作用 C.可产生温室效应,提高室温 D.能灭火,施用后可以防止火灾 基础题 2、根据CO2的性质,下列有关叙述不正确的是哪项呢? A.干冰升华吸热,可用于人工降雨 C.二氧化碳含碳元素,可用作燃料 B.二氧化碳无毒,可溶于水,可用作做汽水 D.二氧化碳参与光合作用,可用作温室的肥料 基础题 3、矿物燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳,但大气中二氧化碳的含量却相对稳定,其主要原因是什么? 应用题 A.人的呼吸 D.植物的光合作用 B.工厂排出的废气 C.植物的呼吸作用 应用题 北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于  致使里面含有大量的    气体,因此,人们在进入地窖之前,往往会做一个“灯火实验”:就是把燃着的       先放入地窖里,如果看到     ,证明里面聚有大量的    气体,不宜进入;当看到     ,证明里面的    气体较少,可以进去。 CO2 蜡烛 蜡烛熄灭 CO2 蜡烛不熄灭 CO2  蔬菜的呼吸作用 探究题 为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥,人们常在室内生个炭火盆,这是为什么?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而变潮湿了? 木炭燃烧生成CO2,CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。 1、完成课后习题。 2、预习一氧化碳。 3、设计实验方案验证汽水中气体的主要成分。 4、检查有关“温室效应”的资料,制作“保护环境”的宣传小卡片。 注意:1、2题必作,3、4题小组合作完成。

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