中小学教育教学常规管理规定.doc

中小学教育教学常规管理规定 为了进一步提高教师的服务意识， 树立正确的育人观和事业观，规范教师的教学行为，培养良好的工作学习习惯，整改过去机械、麻木、倦怠的工作作风，根据教育局《富源县教育局教学常规管理规程》 和乡中心学校 《古敢水族乡中小学教学常规管理规定》，结合我校实际，拟定此管理规定。 一、备课基本要求（备教材、备学生、备教法、备手段、备假设） 备课是上好课、规范教学行为、创优教学模式的前提；备课 是提高课堂教学质量的保证。 因而不允许超前一周备课， 不允许 抄袭教案。每位教师要精心设计教学环节，用心优化教学方法。 在备课中要面向全体学生 (对象 )，既要考虑尖子生，又要兼顾学困生，以大面积提高教学质量为宗旨，使每个学生都学有所得， 同时要体现学生的主体地位， 引领培养学生会学能力、 思维能力、表达能力和操作能力，寓教育于教学之中。统筹优化课堂教学，发挥教育智慧，创造出各具特色的教学方法和教学风格。 二、上课基本要求 1、警示铃声响后，教师在教室门前做好上课准备（着装、仪表、情绪调整、关闭手机等） ，不迟到。学生要准备好上课的学习用品。 2、上课期间教师不得随意离开教室，不能坐着上课，不准 提前下课， 不允许占用学生的课间休息和课间操时间。 “小三门” 1 课程要上足课时，有组织、有纪律地进行，不允许随意放学生在 外随意自由活动。 3、上课要目标明确，重点突出，难易适度，文道结合，面 向全体学生， 追求教学的民主化和公平化， 并要求板书设计科学 合理，书写规范，条理清楚，使用普通话教学。 4、上课要合理分配教学环节及其时间，深入浅出、因势利 导地善诱学生，不骂课、不厌课，把好教学“五环节” ，以饱满 的精神向 40 分钟要质量。 5、教师要爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，小事小病不请 假，不私自停课、调课或代课。 6、教师必须尊重学生、理解学生、善待学生，用“显微镜” 看待学生的缺点和弱点，用“望远镜”看待学生的发展，禁止课 堂上“师道尊严”，改变教师高高在上地批判、批评学生的方式。 亲其师则信其道，师者要以朋友的角色、商量的口气、互学的态 度面对学生，确保课堂教学的和谐与稳定、优化与提升。 7、搭建课堂互动合作学习平台，废止教学中的“一言堂” 、 “填鸭式”、“大锅饭”的教学方式，废止穿新鞋走老路的现象存 在。以富有人情味、富有激励色彩的语言感召默化学生，实现课 堂教学的愉悦化。 三、作业的布置、批改和辅导要求 1、根据教材和学生，有针对性地布置分层作业（含预习作 业），布置的作业量要适量而有梯度，杜绝机械重复或惩罚性作 2 业。 2、作业批改禁止出现不人本的批语和标识符号。 3、作业要全批全改，精批细改，对带有共性问题的作业要 跟踪记录，要认真讲评，要强化训练。对少数不交作业或作业态 度不端正的学生要及时教育， 启发督促其按时补交或纠正。 此外，每次作业按 20%的比例要求面批面改，其侧重点是关注学困生。 4、辅导课指的是早自习、自觉晚读和晚上纪律维持课。在 此期间，教师要以学生会学共学、 个别答疑、复习巩固训练为主， 适当穿插新课讲授。 5、语文每月批改作业不少于 16 次，作文批改每月不少于 4 次（含小作文），数学每月批改作业不少于 20 次，其它科目每课 不少于 1 次，一、二年级语、数每月批改不少于 25 次。 6、课外作业量：一、二年级每天不超过 40 分钟，三至六年 级每天不超过 1 小时。 7、严禁学生代改作业。 四、听课、评课要求 1、听课、评课是实现教师经验分享、专业成长的有效途径， 同时也是增进教师互相了解、 相互尊重、情感交流的纽带。 故而， 听课、评课绝不能敷衍了事。要做好听课、评课的记录，及时评 议反馈，对教学任务和教学目的的落实，教学方法、教学手段、 组织形式等方面进行全面地、 客观地做出分析评价， 既要肯定成 绩，又要指出存在的问题和不足； 既要评价教师， 又要评价学生； 3 既要评教法，又要评学法，以之帮助授课教师总结经验、教训， 改进教学方法，提高课堂教学场效。 2、每位教师每月听课不少于 3 节，每学期听课不少于 10 节。 3、校长、副校长、教导主任、教研组长每月听课、评课不 少于 4 节，每学期听、评课不少于 12 节。 4、每次公开示范课，要求中青年教师均要参加。 五、集体备课要求 集体备课是促进教师群体专业成长， 提升校本研究， 熔群体 智慧于一炉的重要形式； 集体备课体现一所学校的教研水平和教 学能力的优劣， 同时又体现出一所学校团结干事、 合作学习的精 神品质。集体备课对一个办学条件相对不足、信息相对闭塞、文 化相对落后的农村校点来说，更尤显重要。 1、每月语、数集体备课不少于 2 次，其他参考科目每两月 不少于一次。 2、 集体备课要体现常规教学手段与现代教学手段