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《一个小村庄的故事》
普洱宁洱磨黑镇第二小学 贺满华
教学目标：
了解 文主要内容， 系上下文和生活 ，理解含 深刻句子并体会表达效果；
会 木，保 境， 生 平衡的道理。
教学重难点：
理解含 深刻的句子，了解小村庄 迁的 程和原因；
系生活 理解本文所 涵的深刻道理。
课前准备：
有植被的土壤 没植被的土壤 水 漏斗 两个水槽 两 玻璃板
教学方法：
提 小 工作 实验 多媒体 件
教学过程：
一、 情景， 入新
件出示 一幅美 的村庄 引 学生 察，指名 后感 ：小 。 一年年，一代代，人 在 儿幸福的生活着，可意想不到的事情 生了，一夜之 个美 的小村庄竟被咆哮的洪水 吞没了。
二、播放 文 音
要求 听 想： 么美 的小村庄怎么会被洪水吞没？ 道小村庄 生了 化？是 在改 它呢？
三、生自 自悟
疑：
小 工作：洪水 什么会吞没小村庄？
四、
程： 把等量的水分 洒在两种不同的植被上，用水槽接住流下来的水和泥沙， 学
生 察两个水槽，所接水和泥沙量的不同情况， 得出有植被的土壤水分和泥沙不易流失，
而没有植被的土壤水分和泥沙容易流失。
五、 句分析
一年年，一代代?在天空了。
不知?雨才
什么?斧
六、拓展思 ，大胆想象
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人们肆意破坏森林会给人类带来什么危害？所以相关部门为保护森林开展了哪些工作？
学了这篇文章，你想对周围的人们说些什么？你能为保护森林做点什么？教学反思：
本堂课的成功之处是：
我借助课件导入新课，让学生对一个漂亮的小村庄有了感性认识，课件的播放，画面内容已在他们的脑海中形成了美丽小村庄的定式，在课文的学习中，他们会情不自禁的产生对小村庄变化的惋惜，这样做不仅为后面的学习奠定了基础，还激发了孩子们的求知欲望；
我用课件演示村民破坏森林，并把它们做成各种各样的家具，画面形象、生动给学生身临其境的感觉，再现了人们砍伐树木用来家庭使用的现场，无形中就激起了孩子们对
人们的埋怨、指责，乃至对他们这种行为的愤慨，利于他们对文本思想的体会； 3. 实验的演示，让学生明白了有植被的土壤和没植被的土壤的不同点， 以及植被对土壤的作用，明白了小村庄被毁灭的真正原因。
不足之处是：
学生对文中个别重要的字、词的意思还不够理解；
教师对文本的挖掘还不够深，课前准备还不够充分；
部分学生没有加入到活动中来；
演示实验不够成功，应该指导学生自己做实验。
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