移动应用开发课程统一标准.doc

课程标准 所属系部：信息工程系 课程名称：移动应用开发 课程性质：专业必修课 课程课时：96 适用专业：物联网专业（60） 《移动应用开发》课程标准 1、课程概述 1.1 课程定位 Android应用开发是物联网应用技术专业关键课程之一，是该专业专业必修课。是物联网系统设计架构师、物联网系统管理员、网络应用系统管理员、物联网应用系统开发工程师等关键职业岗位和物联网设备技术支持和营销等相关职业需要掌握专业知识关键课程。经过本课程学习，使学生含有Android平台应用开发相关知识、良好编程习惯和手机应用软件开发能力，能胜任基于Android平台手机软件研发等工作任务。同时，经过教学过程中实际开发过程规范要求，培养学生分析和处理实际问题能力，强化学生职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化软件开发工作奠定基础。为了适应高职学生学习情况，该课程以Android应用技术为关键，逐步叙述Android应用体系结构，介绍Android应用常见多个功效。采取项目+案例教学法，既让学生掌握Android基础知识，同时，也让学生在潜移默化中了解部分Android高级开发技术，从而为以后实现Android应用开发打下基础。 本课程关键包含Android 基础知识、UI界面、数据存放、SQLite数据库、四大组件、网络编程、高级编程等学习。经过本课程学习，学生能够掌握Android基础知识，学会编写简单应用程序，为深入学习移动互联工程师后续课程打下良好理论和实践基础。在课程设置上，前导课程有《Java程序设计》、《数据库技术基础》，后续课程有《Android高级应用开发》、《移动互联网开发综合实训》、《毕业实习》等。 1.2 课程设计思绪 Android应用开发是移动互联工程师专业关键课程，重视软件开发基础理论、基础方法和基础技能学习及素质教育，激发学生学习爱好，在启发、提醒下使其自主地、全方面地了解软件基础理论和基础方法，提升学生思维能力和实际操作技能，增强她们理论联络实际能力，培养学生创新精神，使学生养成观察、独立分析和处理问题习惯；以提升技能、磨砺意识、活跃思维、展现个性和拓宽视野。 本课程在教学过程中，提倡自主学习，启发学生对设定问题主动思索、分析，激励多个思维方法并将其表示出来，尊重个体差异。采取项目教学法进行教学，每个项目标成绩采取自评、互评、老师综合评价相结合方法能激励学生学习爱好和自主学习能力发展。老师在给学生评价成绩时应尽可能以学习过程中评价为主，重视培养和激发学生学习主动性和自信心。最终期末成绩评价应重视检测学生知识应用能力。学生最终课程成绩应由平时各次项目成绩和期末评定成绩按一定百分比组成，在把握百分比组成时要有利于促进学生知识应用能力。建立以过程培养促进个体发展，以学生可连续发展能力评价教学过程双向促进机制，以激发爱好、展现个性、发展心智和提升素质为基础理念。 本课程在教学过程中，提醒学生留心观察并思索生活中接触Android系统应用，激励其结合生活中熟悉操作方法提出问题或假设，在老师引导下，经过分析、推理，使学生自主学习、总结，方便增强学生对Android开发方法基础理论了解；经过课堂讲解和讨论、案例分析等促进学生对所学理论了解和利用，以培养其实际操作技能。充足利用现代教学手段，不停改善教学方法，突出经典案例剖析，采取互动式教学使学生得到模拟训练，提升她们发觉问题、分析问题、处理问题能力。 在本课程教学中全过程表现工学结合，课程教学目标围绕能力标准，课程本身按模块设置，教学过程充足工学交替，考评评价尽可能避免老师单方命题、闭卷笔试模式，充足表现职场痕迹。 经过本课程学习要求学生了解Android 基础知识、UI界面、数据存放、SQLite数据库、四大组件、网络编程关键内容，要求学生基础掌握Android应用开发技术，能处理部分简单问题。本课程采取由简入深，逐步复杂项目单元模式，学生先掌握Android应用开发基础技术后，开始逐一设计项目由学生在处理问题过程中达成掌握Android应用开发目标。 2、课程目标 经过本课程学习，使学生含有Android平台应用开发相关知识、良好编程习惯和手机应用软件开发能力，能胜任基于Android平台手机软件研发等工作任务。同时，经过教学过程中实际开发过程规范要求，培养学生分析和处理实际问题能力，强化学生职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化物联网相关软件开发工作奠定基础。 2.1 能力目标 （1）能熟练使用Eclipse开发和调试Android应用程序。 （2）能依据用户界面设计文档，完成对应移动用户端界面设计工作。 （3）能依据需求及设计文档，完成数据存放业务、界面逻辑、控制业务逻辑、服务器通信交互等开发工作。 （4）能根据项