简单电路教学设计参赛教案.doc

《简单电路》教学设计 教材分析： 《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》第一课，是本单元学习基础。经过本节课学习，学生应了解电路基础组成，知道常见电器工作需要一个完整回路，明白电路工作原理，尝试设计电路图，为后面学习“导体和绝缘体”“电磁铁”等打下基础，同时经过观察、试验等方法进行探究，并利用理性思维比较、概括，提升分析能力和动手能力。 学情分析： 学生在日常生活中已经接触过很多利用简单电路原理小用电器，并对简单电路中基础材料有部分初步认识，但对其工作原理并不知晓。本节课是学生学习电学知识第一课，应该让学生在由浅入深活动中，经历从模糊了解到简单明白过程。 设计意图： 从学生爱好出发，探索学习。本节课一共分为五个板块活动。第一个板块“导入”：利用视频把学生吸引到“灯光”上，然后引发学生点亮小灯泡爱好。第二个板块“点亮小灯泡”：让学生先结合生活经验思索“需要什么材料”，然后经过观察了解这些材料特点，从特点出发，小组设计并验证连接方法，激发学生成功喜悦后引导分析、总结原理。第三部分“试一试”：这个部分完全让学生依据自己想法接入多个基础器材，探索多种器材作用，在一定程度上发散思维。第四板块“总结”：总结本节课知识点，同时把书本问题引入生活，同时强调用电安全。第五部分“拓展”：这个部分让学生活学活用，思索怎样用理论知识结合实际，同时延伸爱好。 教学内容：苏教版小学科学五年级上册第三单元《简单电路》 教学目标：知道电路工作原理 能够动手接亮小灯泡 教学关键：了解电路工作原理，学习连接一个简单电路 教学难点：按要求画简单电路图 教学准备：电池，导线，灯泡，开关，电池盒，灯泡底座，手电筒和多媒体课件等 教学过程： 导入 出示手电筒 谈话：生活中也有小电器能发光，比如手电筒。手电筒中小电珠发光秘密今天将由同学们和老师一起揭晓——出示课题。 点亮小灯泡 谈话：假如给你一个小灯泡，请想措施点亮它。你认为需要哪些材料？ 提问：观察“电线”，你有什么发觉。 师：因为金属能够导电，所以我们把她称为导线 提问：观察电池两端，发觉了什么？（黑板贴出电池） 师：凸起是电池正极（+），另一端是电池负极（-） 提问：观察灯泡上面，谁有什么发觉？（黑板贴出灯泡） 灯泡中间有什么呢 下方呢？ 灯泡中间有一部分看不到，它里面隐藏着什么呢？我们来一起看看（出示灯泡剖面图） 提问：你发觉了什么？ 灯泡两个连接点分别对应外部那一部分？ 总结：灯丝经过两根金属线分别接在了灯泡两个连接点上 小组合作：设计让小灯泡发光连接方法（用导线、电池）。 小组活动：验证设计方案。 展示：学生实物展台展示连接方法和连接图。叙述自己是怎么连接。黑板连接电池和灯泡 观察连接图，学生观察总结共同点。 总结：我们发觉灯泡两个连接点分别接在电池两级，小灯泡就会发光。 提问：小灯泡会发光，因为电路中有什么？电在哪里？电即使看不到，不过它像水一样会流动，谁来模拟一下电流动？（老师叙述电从哪里流出，全体学生手指电流路径，说出流到哪里） 总结：电流走了一圈，形成电流通路，小灯泡就会发光。ppt出示，学生观看（提醒电向同一方向流动） Ppt出示。学生分析这些灯泡发光原因 Ppt出示。齐读小灯泡发光原因 学生探究 “这些小灯泡为何不亮？”（ppt出示）。提出“短路”，提醒学生注意避免 【设计意图：引导学生认识导线、电池、灯泡特点，尤其注意灯泡两个连接点位置，让学生从设计、验证过程出发，引导学生总结灯泡应怎样连接，让学生明白电流通路是怎样组成：只有在灯泡和电池之间组成电流通路，小灯泡才能发光】 试一试 我们电路还有很多不足，比如一松手小灯泡就会熄灭。 小组合作：把电池盒，灯泡底座、开关、自制开关根据自己想法接入电路中。（接入器材受限制，学生按自己意愿连接） 汇报小组合作结果，展示学生连接作品。（无开关小组、有开关小组、自制开关小组） 提问、引导学生回复：接入器材有什么作用？ 电池盒是怎样分辨电池方向？ 灯泡底座两个金属片分别连接灯泡哪里？ 开关作用？它是怎么控制灯泡发光熄灭？为何？ 表彰接入自制开关小组，提问她们接入东西相当于什么？ 4、黑板电路图中加入开关，ppt出示开关连接后电流通路。 【设计意图：在知道电路原理后，把再点亮小灯泡和加入开关部分相融合，让学生依据材料，根据自己想法把它们接入电路中。在接入过程中探索发觉，仔细观察，最终引导学生认识每种材料作用】 四、总结： 1、引导学生总结：一个简单电路由灯泡一样用电器、电池一样电源、导线、开关组成。 2、小灯泡要发光一定要形成电流通路，全部用电器全部是这么工作。换句话说，把这里灯泡换成小风扇、小喇叭她们也能工作（学生举例） 3、不一样之处只是灯泡把