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部编版小学一年级下册语文《语文园地二》教案三篇 教学目标 通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。 ( 重点 ) 进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。 ( 重点 ) 初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 准确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 ( 难点 ) 课前准备 带有 " 一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞 " 这些插图的课件。 ( 教师 ) 了解阳光的作用。 ( 教师 ) 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？ ( 想) 我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体 的 情和学 的 极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生 着 极快 的情感投入到 堂学 活 中来。 二、 文 合， 生字 字加油站。 指名 学生 一句 ，教 相机 正。 ( 件出示：一 、一匹 、一册 、一支 笔、一棵 、一架 机。 ) 出示量 ，学生 。 学：句子大家 得不 ，老 有几 ，你 能 准 ？ ①根据拼音 准字音，重点指 准 " 匹"" 册"" 支" 。 ② 一 怎 些字。 知道什么是量 ，并能自己 几 量 。 ：一 花、一 橡皮、一根跳 ?? 展示台。 一 你除了在 堂上跟老 学 了一些生字， 在什么地方理解了生字。 ： 上、商店里、大街上、 外 上?? 新 。 学：今天，老 你 来了几位新伙伴。 ( 出示音 、美 、写字等 本的 片 ) 你 理解他 ？他 的本 可不小，他 不但能 教 你 本 ， 能教你 字呢！你 看： ①出示 ，借助拼音 一 。 指名 。 ② 一 些 你在哪本 上 。 ：数学 、美 ?? ③自由 ，要求 准字音。 算"" 姿"" 尊" 几个字是平舌音； " 式"" "" 重" 几个字是 舌 音。 ④ 自己喜 的 一句 。 ⑤交流各自 生字的好方法。 意 ： 字写字是低年 教学的重点， 个 的 通 画引 学生自主、合作、探究的学 欲望， 被 接受 主 知。通 教 的引 ，不但把 与 知事物 合起来，而且能激 学生 字的 情。 三、 心 察，巩固 找一找， 一 。 复 背 字母表。①指名按 序背 。 ②全班按 序背 。 出示大小写字母，学生 一 怎 能又准又快。 ( 按大写或小写字母的 序先找、再 。 ) 手 一 ， 生 价。 找朋友游 。 一 ，想一想。 出示 " 日"" 寸" ， 字 ， 一 每个字的意思。 两个字加偏旁， 字并 。 分 一 有 " 日" 和" 寸" 的字的特点。 意 ：音序 字法是一年 的一个重要内容，要求学生熟 字母表的 序， 住字母的大小写形式。学生以后 字典 就能更快地在 " 拼音音 索引 " 中找到字母的位置， 下面学 音序 字法打下基 。 四、 古 ，日 月累 听古 《春 》的配 朗 音，会 的同学能 跟着一起 。 学生借助拼音自由 古 ，圈出不理解的字多 几遍。 小 互相 正字音，反复 ，直到全 同学都会朗 止。 教 范 ，学生模仿老 行朗 ， 出 奏， 出韵律。 合插 ，想象交流。 学： 首古 的作者李白从听 的角度，描 了雨后春天早晨的景色。 着 首 ，你仿佛听到了什么？看到了什么？ 1：听到窗外悦耳 听的 。 2：听到夜里沙沙的 雨声。 3：看到了 地的花瓣。 ???? 声 ，把体会到的作者 春天的 之情 出来。 背 古 。 意 ：通 音以及教 的示范朗 ，指 学生 行朗 ，感受古 的 言美；通 察 文插 ，想象画面，指 学生理解古 ， 得初步的情感体 。 第二课时 一、谜语导入，激发兴趣 孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。 ( 幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍 )" 劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 "( 提示：谜底 -- 太 ) 你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来 学习儿童作家金波的一篇文章 -- 《阳光》，学完这篇文章你就明白了。 ( 板书课题，齐读课题。 ) 设计意图：谜语的语言生动、明快，富有韵律感，不但能提升学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也会让学生充分体