小学五年级的语文学习教案《我及祖父的园子》听课记录及评课稿.doc

《我和祖父的园子》听课记录及评课稿 五年级语文教案 执教班级：五年级 2 班 执教时间： ____年 11 月 24 日 执教教师：魏星 听课、评课教师：张文倩 一、初读课文 ：我们今天来学习一篇新课文。一起读课题：《我和祖父的园子》 t ：这是园子，如果这个园种菜， 是——生：菜园。 t ：如果种花，是——生： 花园； t：如果种果树，是 ——生：果园。 ：通过预习，你对祖父的园子有什么了解？ s：有小白菜。 s：有许多昆虫，样子美。 s:有许多菜 t ：（请一位不举手的小女孩）你对园子有什么了解？ ——s：样样都有。 t： 非常丰富。 s：在园子非常自由。 【评：利用学生已掌握的常识，采用问答法引入课题，激发学生阅读兴趣】 二、体会我的自由 1、t：我跟着祖父在园子里做了什么？轻声读课文。 ：同学 非常 心，非常投入， 持下去， 身有益。 【 ： 不是与 文内容有关，但魏老 善于抓住 机向学生 行情感、学 度教育，从 微小的一点就可以看出魏老 教学 非常丰富。】 我跟着祖父在园子里做了什么？ s：一起 菜。 ——就 菜，从早 到晚 —— 有种小白菜。 地 ??—— 有 菜（笑），你再看一看，不要看我 ，看 ，我和祖父一天在园子里， 干什么？——我和祖父一起 花、我和祖父拔草、我和祖父 地、 ——你能 起来 ？ ——（学生做了很多事，探 ，拾谷穗，和祖父一起玩，祖父 收拾残局 ——） 板： 栽花、拔草、下种、 地、 水 ?? （ 种的字音的提示、 有可以用省略号） 【 ： 易 字 “种”相机正音，反 非常及 。】 t ：写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花 ——我也栽花； 祖父拔草 —— 我就拔草 ??祖父 地 ——我就 地；祖父 水 ——我也 水；祖父抽烟 ——我也（笑） 我不能抽烟。 写 明什么？ s：我和祖 父关系好。 t：不能用好。 s：用 密 s：祖父 我，我也 祖父。 s： 明有新 感。 s：我是祖父跟屁虫。 s： 得很有趣。 s： 我 祖父有一种 切感。 【 ：从几个 “祖父 xx——我也 xx”入手，引 学生感受 “我”和祖父的关系非常 密， 下文分析 “我”之所以自由的原因做 。】 2、t：祖父 ，我也在 ？快速默 ，用了哪些 写我在 。关 你画下来。再用心体会，在我的表 当中，你体会到什么？ ：先 一 。同 是 地， 水，我的祖父有什么不同？ s： 有关段落。 “瞎 ”可以看出不是 ，在玩耍。 t ：板 “瞎 “。怎么写的，你看出来了？ s：踢 。 t ：哪里在下种，不但没有平，反而踢 了。 注意， 里用了 的句式： “哪里 ??反而 ??”(板 ：哪里 ??其 ) 有 ？ s： ，??其 是 ??往往 ??。作者用 乱勾一 ， 可以看出不是 地， t ：板 “乱勾 ”。 勾的没勾，不 勾 ?? 里又用了一个 “哪里 ” . s：乱叫，下雨了，下雨了。 作者不往菜上 ，可以看出不是 作，是玩。 t ：可以看是，是乱 。跟 ——祖父。 五年 文教案 ：作者在 里的童年生活是什么？ s：快 的， 自由的、 无拘无束、 愉快、 有趣、 漫 (在学生 回答中，教 没有 一个字的 价 ) t ：概括得非常得当。如果是你，你 会怎 ? s：会受到批 。 s：如果是我，我也会帮倒忙。 ： 一切都是因 有了祖父。 【 ：由 的在园子里 作的 入手，体会她童年的 皮， 一步感受 她在园子童年生活的 “快 的， 自由的、 无拘无束、 愉快、 有趣、漫”， 得注意的是，魏老 在学生回答的 候没有做任何 价，他并不决定学生的思 走向，而是 学生自己 ， 文内容去启 学生。】 ： 里面有一段 。我 来 看，看 出什么来？ s：当祖父 ??（ 谷穗的事）。 ：完了，我 你 下去。 s： ，（吃黄瓜、追蜻蜓有关写三心二意的一段） ： 在完了，你从 中，有什么 ？ s：祖父非常疼 作者。如他看到把狗尾草留下，一般家 会 。 s：祖父有耐心。 然 ??他教我区 谷子。 s：祖父喜 ，我三心二意 s：作者很天真。她很小。 ：因 有了祖父的 ，她天真。 【 ： 一步步深入，最后帮助学生 ，作者的天真是由于祖父 她的 】 s：我是作者，我感到祖父很 我。 s：作者淘气。 ： 里写了三心二意。我 来看怎么写的。先 一 。 s： 。 ：好像写我三心二意，其 是写我的生活。 s： 松有趣。 s：淘气。 s：丰富多彩 。 s：没有 （无 无 ）。 s：愉快而自由。 ：我 可以看出童年的生活是快 的、自由的、幸福的。同 板 ：快 的、自由的、幸福的。 【 ：根据学生回答，板 关 ：快 的、自由的、幸福的。 有助于学生抓住 文内容重点。】 t ：