活动课是创新教育的广阔天地工作单位(1).doc

活动课是创新教育的广阔天地 ? 课堂教学是创新教育的主渠道，而活动课则是创新教育的另一片天地。在教学中适时多样地展开各种课外活动，对学生创新思维的培养，实践水平的提升都起着极其重要的作用。 一、?????展开展示才能的手工活动，培养学生的创新精神。 小学生具有渴望表现自己的心理特点，而课外活动对于学生来说，既能够获得满足和展示自己的机会，又能得到锻炼和提升，更能够培养自己的创新精神。所以，我抓住各种契机展开了以下一些有趣的活动来培养学生的创新精神。 ????1、综合课展开手工、科技制作活动 提前布置学生准备一些硬纸板、彩纸、饮料瓶、药盒或牙膏盒、剪刀等材料，将学生分成几个小组，组织并指导学生做手工，我也积极参与。在制作过程中，我发现有的同学比我强多了，做千纸鹤我不停地向他们请教，他们的热情更高了。做出机器人、漂亮的花篮、卡车、手枪、飞机……让那些有特长的学生大显身手。使学生既动手又动脑，既从成功中获得前进的动力，又培养了学生的创新思维。同时，在这些活动中，我还能够发现学生的特长，反过来利用学生的特长，又能够组织各种学习小组，学生就能够按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同进步，使特长和水平得到充分的发挥。 2、????????展开追求知识的创新活动 学习知识是小学生今后发展的需要，班级活动为学生营造浓厚的学习气氛。所以，组织学习类活动，则能有效地激发学生求知的兴趣，对促动智能的发展有很大协助。这样的学习活动不但动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张激烈而又轻松愉快的兴奋状态，从而有助于身心健康水平的提升。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯，利于学生的全面发展。 （1）利用黑板报开创创新专栏。介绍一些创新思维的方法，传授创新技法，并且把学生们的奇思妙想刊登上去，使整个班级处处透露出创新的气息。为学生营造了创新教育的氛围。 （2）????????????利用手抄报拓展创新思维。 二、?????展开语文实践活动，培养学生的创新精神。 当前，语文课堂教学早已超出了课堂范围，但它又源于生活、源于社会、源于自然，要让学生走出课堂，走进社会，走进大自然之中，用他们亲眼所见，亲耳所闻的事，去感悟社会、感悟人生。在教学三年级语文下册第16课《鸟儿的侦察报告》一课，教学中，紧紧围绕课文的主要内容，即鸟儿的三份侦察报告，在默读中让学生弄清楚燕子为什么哭泣？海鸥为什么再也飞不起来了？我的鸟儿为什么迷失了方向？让学生感悟到鸟儿再也没有飞回来的原因。从而看到由陆地到海洋，从植物到水、空气等已经受到严重污染的水准。意识到环境的污染给人类及人类的朋友鸟儿等动物的生存带来的威胁和灾难。感悟到环境保护的重要。结合本课教学，我让学生对农业、森林、土地的现状原因实行调查，把调查结果都写在本子上。我针对调查结果实行整理，共有以下两条： 1、乱施农药对环境的污染。 2、乱砍乱伐对环境的破坏。 对以上现象实行分析，尤其是第一条，乱施农药，乱扔农药，非常严重。有些农民喷洒农药不注意，小鸟吃了周围的食物死了，牛羊吃了周围的草死了，小孩子误把农药瓶当饮料瓶喝了住院……同学们陷入沉思，如何保护我们的生存环境，保护我们的家园——地球，成了他们义不容辞的责任和义务。如何提升农民的思想道德素质，也成了他们要思考的问题。同学们慢慢地理解到自己对环保应有的责任和义务，树立了从小事做起，从我做起的环保意识。我还鼓励同学们做到学用结合，把学到的知识大胆使用在社会实践中，为现实生活服务，解决现实生活中的问题。我建议学校组织举办了环保知识竞赛，并邀请村干部及周围群众观看。他们深受感动，这次环保知识竞赛得到他们的认同和好评，使他们从中受到教育，提升了对环保的重视。同时，在活动中学生的创新水平得到了提升。 三、??????展开自我教育活动，培养学生的创新精神。 在我刚接三年级班时，发现绝大部分学生因为家庭条件较好，不知为什么学习，不爱学习，不会学习。于是通过调查得知离学校不远村子有一位叫丽丽的残疾姑娘，大约十岁左右，虽然生活不能自理，但是坚持自学，已经能读好多书。我与学校协调，利用放学时间组织学生们去与她谈心。学生们得知她在非常困难的条件下，自强不息地学习，大家都被深深地打动了。通过这次活动学生生的学习热情提升了，学习态度也端正了。展开这样的活动，对学生的教育显然要比单纯课堂上的说教更有效。展开这项自我教育活动，极大的拓展学生视野，对学生准确的学习观、价值观的形成起到了积极的推动作用。 四． 展开心理咨询活动 ????心理咨询需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育力，要求教师掌握辅导的基本技巧，如倾听、共鸣等。当教师进入心理咨询活动中时，就要卸掉自己的心理防护，坦诚地面对自我和学生。在活动中，我坚持这个原则，努力调节好自己的心境。面带笑容，倾情参与到活动中，让学生有如沐春风的感觉，