五指山考区生地会考成绩及其解析总结.doc

精品文档 五指山 2013 生地会考成绩数据 生物 一、各等级人数： （ ） 参 考 人 等级 A B C D E F 5% （10% ） （20% ） （30% ） （20% ） （ 15% ） 数 原始分 86-100 70-85 46-69 33-45 19-32 0-18 1388 人 人数 149 303 443 252 210 66 二、各原始分分数段人数： 分 0~ 11~ 21~ 31~ 41~ 51~ 61~ 71~ 81~ 91~ 数 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 段 人 12 78 149 192 196 175 189 176 158 63 数 三、原始分最高分和平均分： 学科 最高分 最低分 平均分 生物 98 2 54.66 地理 一、各等级人数： （ ） 参 考 人 等级 A B C D E F 5% （10% ） （20% ） （30% ） （20% ） （ 15% ） 数 原始分 91-100 73-90 49-72 35-48 20-34 0-19 1388 人数 153 278 407 287 203 60 二、各原始分分数段人数： 分 0~ 11~ 21~ 31~ 41~ 51~ 61~ 71~ 81~ 91~ 数 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 段 人 7 69 129 174 217 185 150 162 142 153 数 三、原始分最高分和平均分： 学科 最高分 最低分 平均分 地理 100 0 57.42 . 精品文档 2013 年海南省初中毕业考试五指山考区生物学试卷分析 五指山中学 廖涌权 2013 年初中生物学结业考试在五指山市教育局的组织下， 7 月 1 日-3 日从 全市各个学校抽调 10 名生物教师到教育局进行集中统一阅卷，现就我市八年级 生物结业考试试卷分析如下： 一、试卷内容分析 ( 一) 试卷结构 （1） 2013 年海南省初中毕业学业考试生物试卷严格依据全日制义务教育《生物课程标准》命题，体现课改精神。 （2）面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。 （3）以学生身边的事例作为题目背景，并在试题中融入部分海南本土生态学知识。 （4）在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上， 适当考查学生初步的生物能力。 试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。 1．生物试题量：包括选择题共 25 小题（每小题 2 分，共计 50 分）；非选择 7 个小题（共计 50 分）。全卷共计 100 分。与往年相比，题量不变，分值缩减为 100 分。 2．生物题型：与去年题型保持一致。 （二）题目考查范围分析 今年的试题跟往年一样，涉及新课标十个专题的相关核心内容。 ( 三）试题特点 试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对 2013 年生物 试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、 原理和规律等方面的基础知识的考查； 注重生物知识在生产、 生活和社会发展中 的应用；初步考查学生对一些生物学实验分析技能的掌握；试题设计新颖独特， 有利于引导中学教师积极参与新的课程改革， 改变自己的教学理念， 在教学中引 导学生主动探究、学会学习。具体体现以下几个特点： 1．突出主干核心知识 . 精品文档 本试卷突出了对主干核心知识的考查， 较好地发挥了的命题对教学的导向作 用。对植物的生理作用、遗传变异、生物多样性、生物技术、生态等核心知识考 查到位。 2．实验探究技能考查不多 本试卷中涉及实验探究的题目不多， 但考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能等。 3．联系海南本地实际，融入海南生态教育内容。 本试卷中的试题注重联系生活生产实际， 强调理论联系实际和学以致用。 但是从答题看，学生对一些本土知识了解并不是很好， 如许多考生把红树林误认为是森林生态系统。还有许多题目的生活气息浓郁，这些情景就出现在学生周围， 让学生意识到了解海南本土生态知识的重要性， 也让学生感受到生活中处处蕴含着生物学知识， 只要我们平时善于观察， 将观察到的生物学现象与课堂上、 书本上学到的生物学知识联系起来，就一定能学好《生物学》 。 二、考试成绩统计 1、各等级人数： 等级 A B C D 总人数 人数 2、各原始分分数段人数： 分 0~ 11~ 21~ 31~ 41~ 51~ 61~ 71~ 81~ 91~ 数 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 段 人 12 78 149 192 196 175 189 176 158 63 数 3、原始分最高分和平均分： 学科 最高分 最低分 平均分 生物 98 2 54.