人教新课标三年级下册语文教案语文园地四2教学设计.docxVIP

语文园地四 教学目标： 1．学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 先想一想说一说自己都会哪些本领，写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。 3．能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4．在填空练习中丰富语言，形成语感，在运用中感悟词语的意思和用法，进行 词语积累。 5．通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 教学重点、难点： 1．鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺有序地介绍自己的才能。 2．把学本领的内容写清楚，要有真情实感。 3．引导学生在积累和运用中丰富语言，感悟语言。 教学准备： 1．课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉操作过程 以展示自己的绝招。 2．学生准备：道具、 作品或展示的材料。教师准备：范文， 多媒体课件。 教学过程： 第 1 课时（口语交际） 课前谈话： 春节晚会上有一位神奇的魔术师，他是谁？（刘谦）对，今天刘谦老师要为小 朋友们表演一个魔术，大家想不想看啊？（播放刘谦魔术表演录像。 ） 一、情境体验，引起话题 1．欣赏拿手本领，表达佩服之情。 是不是很神奇啊？其实啊，老师也很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。想不 想看一看老师的魔术？你可要注意观察了，如果你能猜出刘谦老师的小魔术是怎么 变的，老师就发给你一份奖品。 （老师表演。）谁来说一说，老师是怎么变的？ 2．教学生变魔术。 你们想不想学啊？（师教魔术。 ） 第1页 共7页 知道 ， 了学会 一招，我特意 来光 ，花了不少 去 呢。 （ 一 自己是如何学会 一招的，它有趣在哪儿） 二、研究 ，明确方法 1．老 已 把自己的 招教 大家了，在座的小朋友 一定也是各有奇招，我 就是来 行（出示 ）口 交 ——《教你学一招》 。 打开 本 一下 本里的要求。 2． 来 本里 我 《口 交 》 有什么要求？ （指名 ， 相机用 件出示口 交 要求： ） 1） 自己 一招好在哪里。 2）告 人怎么做。 3）可以 演示。 4）听的同学如果有疑 ，可以随 提出。 5）最后 一 ，看 的本 最拿手，看 得最清楚。三、 ，互 交流 1．交流演示： 我 班的小朋友也很能干， 每位小朋友都有招拿手本 ， 你的拿手本 是什么？ 愿意 一 啊？（指名 本 名称，教 随机 价， 部分学生展示本 。 ） ，当你看到做得 么漂亮的小包，你想 她 什么？有什么疑 ？ 你 去有礼貌地 她吧。（两位学生交 ，教 引 学生 行双向交流） 小朋友，他 介 得好 ？哪里介 得好？看来在介 自己拿手本 的 候，除了本 名称，如果再能介 一下你 个本 好在哪儿，有什么特 的地方，能 人更感 趣。 的 就更好了。 2． 内介 ，双向交 。 1）老 真佩服你 ，有那么多本 ，知道那么多 ， 在就 大家把自己的本 展示出来，把自己知道的 告 其它小朋友。然后我 再以小 位来打擂，比一比哪个小 的招数更有特色吧。如果哪个小 了，老 就 品 他，大家同意 ？ 2）在小 交流之前，老 有几个小小的要求， 看大屏幕： （打擂要求）① 要有 序。介 自己的本 ，要用“我的本 是??” ；告 人怎么 做 ，要用“先是??再??” 第2页 共7页 ②其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。 ③每组评出一位本领最有特色，说得最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。 3．学生小组内交流，师巡视、指导。 4．亮出窍门、展示“一招” 。 小朋友们，老师知道你们的绝招一定很厉害， 现在就请你们用自己喜欢的方式， 快板或口诀，或操作演示，或描述，将你的操作过程告诉我们吧！请一位同学当小 记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作过程如何，这个窍门 在你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代 表展示后，提出疑问或发表意见，教师相机引导给予点评。 5．观察比较，评说“一招” 。 （1）请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？（引导学生从态度大方、口齿清 楚、语句通顺、表达完整等方面对学生的表现进行评议。 ） （2）小朋友们的表现都非常棒， 让老师大开眼界。现在老师就把奖品发给大家吧。 不过，可有个标准哦： ①评出本领最拿手的同学。 ②评出说得最清楚的同学。 ③评出本领既拿手又说得最清楚的同学。 ④请各小组长按照上面的要求把手上的票填好，交给我们的小记者。 四、延伸话题，综合运用 1．把自己学到的“一招”向家人或朋友介绍、演示。 2．生活中的各种本领，窍门很多，请小朋友们再多学几招。 第 2 课时（习作） 一、积累 回顾口语交际，激发学生兴趣 在口语交际课上，我们交流