小学人教版四年级上语文备课全册教案.docx

导学内容 大课题 世界遗产 课 型 新课 学 时 共2学时 本节内容 17长城 第学时 课程标准 （内容标准） 通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶， 是世界 历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 导学目标 （三维目标） 知识与能 力 学习由远及近、由整体到部分的观察方法， 学习在观察中展开联想。 过程与方 法 学会网络查询资料 情感态度 与价值观 正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感 导学重难 占 八、、 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情 导学设计 意图 通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶， 是世界 历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 教具准备 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计  一、创设情境、导入课文 冋学们，到过长城吗想不想去看看今天， 老师就要带大豕先去领略一下长城的风光。 （大屏幕展示八达岭长城风光图） 看了以后， 看了以后，你们有什 大屏幕展示八达岭长 城风光图 你们有什么感受 么感受 二、图文对照，初读课文 1、轻声朗读课文，要求： ⑴ 读准字音， 读通课文。 ⑵ 想一想：每段分别长城的 哪个方面 2、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了 ⑴这两幅图的观察 什么 点有什麽不同 三、图文对照，学习第一段 （2）长城修筑在什麽 1、指名读课文的第一段：从哪里可以看出 地方 长城的长 ⑶从画面上可以看 2、媒体显示第一句理解； 崇山峻岭、蜿 出长城有什麽特点 蜒盘旋。 3、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之 间蜿蜒盘旋。这个句子把长城比做什么这样 比喻有什么好 （让学生发挥想象， 4?你还可以把长城比做什么 形象地叙述长城的样 5、从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一 子，女口：像条彩带， 万三千多里。 在群山中飘舞；像灰 朗读句子，显示 6.朗读句子，显示长城经过的示意图。 色长龙，飞舞在崇山 长城经过的示意图。 7 ?长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗 峻岭之间；像条玉练， 随机介绍： 读把这种气势表达出来吗 镶嵌在碧绿的地毯上 山海关：在 四、对照图片，学习课文第二段 等等。） 河北省秦皇岛市，是 1、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到 齐读第一段。 长城的起点，有“天 八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大 下第一关”之称。 坚固。 先读读这些词语，媒 嘉峪关：明 2、默读课文：边读边找一找，说一说垛口、 体显示：垛口、了望 初的建筑物，再甘肃 了望口、射口、城台分别在哪里分别有什么 口、射口、城台、堡 省嘉峪关市西，嘉峪 作用 垒屯兵 山东南边脚下，是长 4 ?思考：你从哪里看出长城高大坚固、结构 城的终点。 合理的 学生上台指点解释这 八达岭：军 5学生上台介绍，并媒体显示。 些词语意思，并说说 都山的一个山峰，在 五、学习第三自然段 作用适当点拨。 北京市的西北，是着 1、听着小导游的解说，我们也似乎亲身来 名的游览胜地，全国 到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方 媒体显示：多少劳动 中点文物保护单位。 砖，扶着墙上的条石， 作者想到了什么呢媒 人民的血汗和智慧， 体显示这句话。说说这些带点的词语有什么 才凝结成这前不见头 好处 后不见尾的万里长 2?朗读这句话。 城。 3 ?你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的 辛苦和智慧 4 ?是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和 男女分角色朗读这 是啊，万里长城是古  智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美 之情再读这句话。 六、 总结全文，发表感想 七、 作业 自主搜集有关的长城历史、传说、故事、图 片资料等，在第二课时做交流。 两句话。 学生想象；我站在长 城上，踏着踏着脚下 的方砖，扶着墙上的 条石，此时此刻，我 不禁想大声赞 叹：…… 代劳动人民的血汗和 智慧凝结而成，让我 们带着无限崇敬和赞 美之情再读这句话。 课后 反思 导学内容 大课题 世界遗产 备课 人 主备 席柏开 学 时 共 2学 时 本节内 容 18.颐和园 第 学 时 导 学 目 标 1、学习课文第4?6自然段，能回答课后问题，能给课文分段。 2能用隐隐约约”造句。 3、 掌握背诵的方法。 4、 能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。 - 学难点 导奎 -学习课文第4?6自然段，能回答课后问题，能给课文分段。 教具  准备 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 导学个性化设计 一、导入新课 导语：在我国的首都北京西郊， 有一个世界着名的皇家园林。它就是 颐和园。 教师板书课题： 颐和园 那里有着名的长廊、佛香阁、昆明 湖、十七孔桥等人文景观。今天就让 我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐 和园的美景。 二、 出示幻灯片 （可以给学生播放有关颐和园的风 景教学录相片。或