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一夜的工作
【教材分析】
本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情景,歌
颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风, 抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
理解课文内容, 从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大
人格。
学会生字。能正确读写词语:蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。【教学重点】
理解课文内容,体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。【教学难点】
理解课文最后两个自然段。【课前准备】
幻灯片 3 张(周总理照片一张, “周总理的一天”工作日志一张, 《一夜的工作》插图一张)
学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。
【教学时间】
两课时
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
(出示周总理照片)同学们,照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢?他就
是我们深深怀念着的周恩来总理。 为了中华民族的独立与富强, 为了世界的和平与安宁,他日理万机、鞠躬尽瘁,直至生命的最后一刻。那么,他每天是怎样工作的呢?诗人何
其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来, 这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。(板书课题)
二、检查预习情况
指名分段读课文,看是否能读正确、流利。
认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
第 1页 共 5页
文 了一件什么事?全文可以分几段学 ?
指名回答, 生 充。(可分三段学 :第一段,第 1 自然段,交代“我”陪同周
理 稿子的 由;第二段,第 2-5 自然段,“我”陪同周 理 稿子的情景;第
三段,第 6、 7 自然段,作者的感受。)
三、学 文第一段
自 自悟:什么原因使“我”有机会 眼看到了周 理一夜的工作?
指名回答, 自学。
四、学 文第二段
指名 。思考: 文是从哪些方面叙述周 理一夜工作的?学生回答, 教 充。(工作 苦、生活 朴)
生生、 生 (教 相机点 重点 句) :
(1) 文中哪些句子表 了周 理工作的“ 苦”?(板 :工作 苦)
A. “ 理 了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件??到 候叫你。 ’”
“一尺来高”、“一叠”、“今晚上” 明了什么?(文件多、工作繁重,工作 ,
十分辛苦)
B. “他一句一句地 ??有 我一两句。 ”
教 相机点 :找出表 周 理 稿 程中的 (看、画、想、 )
些 明了什么?(周 理工作仔 、 真、 的精神,所有 些都是 了
保 文件准确无 ,可 工作量之大,十分辛苦)
C.“喝了一会儿茶??你也回去睡 吧。 ”
段 明了什么?( 理工作了整整一夜, )下午又要“参加活 ” 明
了什么?( 理日以 夜地工作,十分辛苦)
理 人抓 睡 与自己不停地工作 比,你想到了什么?( 理关心 人
关心自己,无私)
(2) 文中哪些句子表 了周 理生活的“ 朴”?(板 :生活 朴)
A. “我走 理的 公室??如此而已。 ”
教 相机点 :“极其 ”是什么意思?( 到了不能再 ) “极其”能否
成“相当”、“很”?(不能) “如此而已”是什么意思?( 几 ,再没 的 西
了)引 学生反复朗 句,体会“如此而已”所表达的意思和感情;引 学生 系生
活 或影 中看到的 公室, 作者 什么 “室内 及其 ” ,从而体会周
理的生活是多么 朴。
建筑高大同 比 明了什么?(周 理生活十分 朴)身居高位同
比,你想到了什么?(周 理 于律已、与人民同甘共苦的精神境界)
B.“ 班室的同志送来两杯 的 茶??好像并没有因 多了一个人而增加了
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分量。”
教师设疑激趣:有同学认为,上述这句话意思是花生米跟平时一样多,没有增加分
量。你同意吗?为什么?(鼓励学生充分发表看法)
教师引导学生反复朗读上文,相机诱导:首先,从“两杯绿茶”可以推断花生米也
应该是两个人的,分量自然也就有所增加;其次,从句子本身来看,若去掉“好像”就
是肯定花生米没有增加,如有“好像” ,意思是实际上增加了,但看起来好像没有增加
似的。
增加了的花生米都可以数得清颗数,说明了什么?(平时没有客人时就更少了)周
总理工作十分劳苦同食物简单的对比,你想到了什么?
领悟文章表现人物高尚品质的方法。(1)自悟。
(2)四人小组交流。(3)小组代表回答。
(4)师生补充。(运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质)五、布置作业
朗读课文。
第二课时
一、复习导入
指名逐段读课文。(同学评议)
课文从哪两个方面叙述了
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