人教新课标四年级下册语文教案中彩那天3教学设计.docxVIP

中彩那天 教学目标： 认识本课的 6 个生字，学会其中的 14 个生字。 能正确读写下面的词语： 财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 引领学生通过品读父亲面临的“道德难题” ，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。 联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。 有感情地朗读课文。 教学重点： 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 教学难点： 理解母亲说的两句话。 课前准备： 学生自己了解第二次世界大战。 写有重点语句的课件。 搜集有关诚信的名人名言。 教学过程： 第一课时 一、导入 1．谈话导入，设疑自探 同学们你家买彩票吗，你希望有什么样的结果？（中奖，或中大奖）由此看来，中 将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜 悦，这到底为什么呢？ 2．这节课我们学习 5 课，《中彩那天》。 第 1页 共 7页 3.（师板书课题） 注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事， 自由读课文， 要求读准字音，读通句子。 二、检查预习，相机学习 1--2 段。 让大家在预习中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示（出示一位同学词语，让这位同学领读词语） 你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？ 谁说说“拮据”的意 思。 生：经济情况不好，困窘。 师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是怎么出现的？（课件出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据） 师：谁能简介第二次世界大战谁能简介 生：1939—1945 年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有 61 个国家和地区、 20 亿以上的人口被卷入战争，军民死 1 亿零 221 万余人，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。 师：在这样的社会环境下，库伯家的生活很拮据， 拮据是什么意思？生：生活很困难。 生：困难到靠父亲工作维持六口人的生活。 师：对，库伯家的生活很拮据， 但是在这样贫穷的状况下， 母亲还常常安慰家里人，（课件出示）（齐读）：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 师：对这位母亲，你想说什么？ 生；这是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲。生：我觉得这句话虽普通，却包含着哲理 师：你说说什么哲理。 生：一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉。 （随机表扬 : 你回答的真好！） 师：这句话出自我母亲之口。尽管家里拮据，但她人穷志不穷，追求精神上最可贵的东西，在他眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要 第 2页 共 7页 的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的 财富。 师：什么又是“梦寐以求”？ 生：很想要。 生：做梦的时候都想要。 师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐 以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那天》 ，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事？ 生；第 3 段到第 9 段。 三、重点品读 师：这节课我们就重点学习３～ 9 段。 （一）自读三～五自然段，了解中彩那天发生的事情 . 有一天我放学回家，当我经过百货商店的门前，我看到有一辆崭新的奔驰汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者，如果你突然得到这辆车，你是什么样的心情，表情会怎样？我们来试一试，说说看。 生：我太高兴了！我会蹦起来。 生：啊，我终于得到这辆汽车了。 生：我会眉飞色舞。 师：真了不起，我从你们的声音，表情上感受到你们的激动与兴奋。文中的我也和你们一样高兴，“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 ” 用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。 学生汇报学习情况，品析词句。 生： a. 中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃） b. 品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 ” 师：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？ 生：（因为父亲买彩票时， 帮库伯先生捎了一张， 并做了记号 “k”，正是这张带 “ k” 字标记的彩票中了奖）（随机表扬：你说的真准确！ ） 比较父子间的不同态度： （我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父 亲的不悦） （二）感情朗读 4---5 段 第 3页 共 7页 师：我不明白为什么中彩后父亲会不高兴呢？ 生：因为母亲告诉我：你父亲面临一个道德难题。 师：这是爸爸不高兴的原因。 生：为什么会面临这样一个道德难题？难道 我们中奖得到汽车是不道德的吗？ 师：课后熟读第 7、8 段