小学生记叙文阅读指导学习教案.doc

精品文档 小学生记叙文阅读指导 教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。 学会分析文章的主要人物和事件。 教学重点：分析语言的运用。 教学难点：注重语言的特点，语言的特色。 在小学阶段， 阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的， 因此能否做好阅读非常关键。 而在所有的短文类型中， 记叙文的阅读又是重中之重。 那到底什么是记叙文呢 ?记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。从内容来看，记叙文可以简单地分为以下三类： 写人的记叙文， 记事的记叙文和写景状物的记叙文。不同类别的记叙文，阅读方法也有所差异： 1、写人的记叙文 ：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的， 人物的个性、 思想等往往都是在事件中体现出来的。其次，要了解人物的描写方法。 常见的描写方法有： 肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。每个人都有自己独特的肖像、行 动、语言和心理， 通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。最后，还要分析人物所处的环境。环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重 . 精品文档 要的衬托作用。 2、记事的记叙文 ：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、 地点、人物、起因、经过、结果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。 一般有两种方法： 一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分 ;二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。 3、写景状物的记叙文 ：首先，了解文章所写对象的特点。其次，分析文章里出现的修辞手法。 常见的修辞手法有： 比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比等。最后，要分析作者的思想感情。一般在写景状 物短文中，都能体现出作者对所写景、物的热爱赞美之情。 无论是做哪一类型的短文阅读，都要做到“两读”——略读、细读。看到短文时，不要急着去解答，要先把文章大略看一遍，大概了解文章的意思。然后，再去看题目，带着问题读文章。回答问题时，一定要充分理解题目的意思，把答案写完整。 . 精品文档 记叙文阅读技巧 着重对人物和事物的分析 。 文章的思想意义是通过对人物、事件和场景的描述来展现的， 这就要由表及里， 由文字反映的意象来挖掘思想内涵。 理清读物的线索 。 线索是贯穿全文的脉络，理清了线索，文章的段落、层次就好掌握了。一篇记叙文一般只有一条线索，也有的一主一次或一明一暗两条线索， 有的以某一事物为线索， 有的以行踪为线索，有的以时间为线索，还有的以感情为线索等。 把握记叙的顺序。 记叙是记叙文的基本表达方式，把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次， 便于把握全文的结构和中心了。记叙文的顺序较常见的，一是以时间为序，或正序或倒序，其中也常有插叙和补叙。 二是以空间为序，或由近及远，或由远及近；或由上及下，或由下及上；或由内及外，或由外及内。三是以事理为序，按某一思想的发展程序，或按不同关系分类描述，或选取若干侧面逐一叙述。所有这些记叙顺序虽然变化无穷， 但只要按上述类别去分析， 顺序是可以把握的。 分析多种表现手法。 记叙文除以记叙为主外，还运用多种表现手法，如描写、议论、说明、抒情等。描写还有肖像描写、行动描写、心理描写、景物描写、细节描写等手法。总之，对各种表现手法的特点、作用进行分析，看作者是怎样把这多种表达方式巧妙结合、熔于一炉、恰到好处地运用的。 . 精品文档 分析语言的运用 。 好的语言必然准确、鲜明、生动、形象，而且句式多变化，运用多种修词法。注意分析语言的特色，既可以加深对文章的理解，又可以得到欣赏之乐， 还可学习语言，有利于写好文章。 例题： 谁与我同行 严忠付 上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。 过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。 这时就想起母亲的话来， 将头顶的发毛尽力往后梳， 露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽管谁也没见过。总之 ,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。 父亲见我害怕，便说 : 胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男 . 精品文档 子汉。