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分数大小的比较
教学内容：
教材 84—85 页例 4，以及练习二十第 5、6、7 以及思考题
教学目标：
1 、初步学会联系分数的含义，借助直观比较同 分母的两个分数的大小。
、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心 和兴趣。
教学重难点：
同分母的两个分数的大小比较方法。教学准备：
教具：课件
学具：圆形和长方形纸片教学过程：
一、复习引入
课件出示
一张纸平均分成 10 份，小明把其中 1 份图涂上色，涂了这张纸的几分之几？
一块蛋糕平均分成 6 份，小丽吃了其中 2 份，吃了这块蛋糕的几分之几？
一瓶饮料平均分成 5 份，小军喝了其中的 3 份，喝了这瓶饮料的几分之几？
先让学生回答，再让学生写出这 3 个分数。
认识了这么多分数，我们一起来写写分数，先回忆一下在写分数时，先写什么，再写什么 ?最后写什么？（听写分数后，全班交流）
二、探索新知
1、教学例 4
老师给每个人发了不同的图形，哪些同学用的是正方形，举起来看一下。
（ 1）学生操作
要求：先比较一下，大小相同吗 ?（大小相同的正方形）请你们先折一折、
再涂一涂、（要求一部分学生把其中的 1/4 图上颜色，另一部分学生把其中的 3/4
图上颜 色）学生把分别表示 1/4 和 3/4 的图形贴在黑板上。
（ 2）尝试比较
提问：先想一想涂色部分分别可以用哪个分 数来表示，请比较一下涂色部
分，你发现了什么？（指名学生说出理由，全班交流）
（ 3）自主探究
提问：你能 比较出 2/3 和 1/3 的大小吗？（学生用圆形纸片尝 试解决）（指
名学生说出理由，全班交流）
提问：你能比较出 5/8 和 3/8 吗？
提炼总结
提问：通过比较，你有什么发现吗？（引导学生感悟到：分母相同的两个
分数，分子大的分数就大。 ）
三 、巩固练习
1、指导完成练习二十第 6 题
1) 理解题意，明确既可以分数表示图中的涂色部分；也可以表示空白部分。
2）先在括号里填分数，再说说比较的方法。
3）学生独立解决问题教师组 织学生进行全班交流。
2、指导学生尝试解决练习二十第 7 题。
1）组织学生说说通过看图，知道了哪些信息？要解决什么问题。
2）学生独立解决问题。
3）教师组织学生进行全班交流
3、启发学有余力的学生尝试解决“思考题”
1）引导学生说说用了这桶水的 1/3 ，还剩下这桶水的几分之几？用了这桶水的 2/3 ，又剩下这桶水的几分之几？
2）让学生同桌说说谁剩下的水多 ?
3）引导交流
四、全课小结
通过今天的学习， 你们了解了哪些有关分数的新知识？有了这些知识， 能解
决一些生活中的实际问题吗？
教学反思：
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