美术教案新部编本(五年).docx

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 教 案授课时间： 年 月 日 教 案 授课时间： 年 月 日 No: PAGE # 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教 案授课时间： 年 月 日 教 案 授课时间： 年 月 日 No: PAGE # 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教 案授课时间: 年 月 日 教 案 授课时间: 年 月 日 No: PAGE # 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课题 人民的艺术家一一齐白石 课时 1 课型 欣赏评述 教学目的教 学 过 程 与 内 容 教学 目的 教 学 过 程 与 内 容 板书 显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺 术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅 自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活， 才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 重点 齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教具 难点 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自 己的独特感受。 学具 、组织教学: 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、 学生交流资料： 请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 三、 引导欣赏： 1?小故事一一从木匠到人民艺术家 《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的 6条 长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾” 。 齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥 子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好， 从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画 画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥 子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。 齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔 笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合， 神态活现。论画谓“妙在似与不似之间， 太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。 分组研究（欣赏、学生模仿分析） 四、 小结： 人民的艺术家一一齐白石 设计 教学 反思 课题 20世纪的艺术大师一一马蒂斯 课时 1 课型 欣赏评述 教学 目的 显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯 的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。 隐性目标：感受与我国传统剪纸不冋的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格， 乐于了解人类多元文化艺术的成就。 重点 了解马蒂斯的艺术特色，区分马蒂斯的剪纸与中国 传统剪纸。 教具 学具 难点 用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。 教 学 过 程 与 内 容 一、 组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、 欣赏与比较： 猜猜看： 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样 区分？说说你的理由。 三、 介绍马蒂斯： 马蒂斯擅长什么？ 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观察与比较：（课件出示） 1?马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练） 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、咼更的《静物》。 2?马蒂斯色彩上注重什么？ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的 《椅中圣母》。 你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3. 马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？ 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。 四、 通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？ 五、 试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。 板书 设计 20世纪的艺术大师一一马蒂斯 教学 反思  课题 精细的描写 课时 1 课型 造型表现 教学 目的 显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。 隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描