临时用电方案修改完(精).pdfVIP

精品文档 组内成员的集体荣誉感，增强组内的团结等。通过培养，一个个小组长脱颖而 出，成为老师最得力的帮手，有力地促进了课堂教学效益和班级管理水平的提升。 配套措施之六：抓好导学案建设 导学案是高效课堂的有力抓手之一，为了加强导学案建设，学校在开学初对上 学期试行的情况进行了总结，然后借鉴各地导学案设计的成功经验和模式，初步制 定了北川中学导学案设计初稿并试行。试行两周后，学校根据师生反馈的意见和建 议，及时进行了修改和完善，最终确定了包括北川中学导学案实施方案、导学案样 式、导学案规格、导学案设计原则、导学案清单、导学案检查考核等方面的内容， 将导学案真正纳入了课改实践之中。本学期以来，教师设计的导学案已超过 300 份，而且质量较高。导学案的良好运行，在培养学生学习习惯、提高学习能力、构 建高效课堂方面发挥出了巨大作用，全体教师精心设计导学案的热情倍增。 配套措施之七：发挥现代信息技术优势 一是充分利网校资源，鼓励教师进入网校学习。在校园网上，许多教师把自己 在课改方面存在的困惑以问题的形式发布在网上，寻求网校教师（全国 116 万名， 平均在线 1 万名左右）的帮助，取得了良好效果。有些教师把自己在课改方面取得 的成绩或经验（小组建设的成功经验和做法、导学案、课件、论文等）通过网校及 时发布，让其他教师及时分享借鉴。有些教师还通过网校直接与课改专家对话交 流，提高了自己成长的速度，拓展了有效教研的时空。学校对教师进 入网校学习交流的情况每月进行一次专项考核，对优秀教师予以奖励。经过半 学期的运行，学校网校排名已进入全国 300 强，居陇南市网校排名之首。进入网校 学习交流，已成为全体教师生活工作的常态。二是充分发挥多媒体白板和校园广播 系统的作用，及时将先进的课改元素（导学案、课件、成功的经验和做法、课改典 型报道）传递给全体师生，简洁高效。 配套措施之八：召开专题研讨 。 1欢迎下载 精品文档 为了及时总结经验、巩固成果，同时发现课改中存在的不足，学校安排全体师 生围绕 “杜郎口模式改变了我 ”和 “小组建设改变了我（或班级） ”两个专题进行了研 讨，并精选优秀稿件作为师生国旗下演讲的材料，校园广播站还专设了 “课改在线 ” 栏目，及时报道学校的课改情况。 三、小组建设成效 成效之一：教师的理念和行为变化深刻 一是小组积分制的运行，直接将先进的理念转化为具体的、便于操作的小组积 分，经过实践，教师明显感受到了课改的实际效益，对课改的盲动感逐渐消除、认 同感逐渐增强。二是小组内学生发生的巨大变化，学生自主学习效果的日益明显， 促使教师不断审视自己原来的教学，自我学习改进的要求越来越强烈。三是教学成 绩的不断提高，让教师尝到了课改的甜头，参与课改的热情不断高涨，许多教师把 教研活动当成了学习交流、借鉴提高的有效载体。特别是一些教龄较短的教师，在 谈及课改时信心十足，成就感溢于言表。四是为了提高自 己的成绩，许多教师想出了许多很有价值的奖惩措施，甚至自己掏腰包买奖品 奖励学生小组。 30A 1、学生的主体作用得到了充分体现。小组建设实施以来，课堂上师生的关系 发生了明显变化，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分体现。目前，承担 七、八年级 22 个班级教学任务的 65 位教师中，至少有三分之一的教师 “懒 ”到上课 几乎不给学生讲解任何知识，所有学习的内容都是由学生讲解、板演、展示、评 价，而教师只做好了一件事：适时引导调度，及时组织学生给小组评价打分。 目标、自学教材内容、完成小组展示、相互评价打分、完成当堂 检测、相互批改纠错、小结本节内容。 100A 。