人教新课标二年级上册数学教案8的乘法口诀2教学设计.docxVIP

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的乘法口诀 教学目标 知道 8 的乘法口 的来源,掌握 8 的乘法口 ,并会运用口 正确 算。 通 8 的乘法口 的教学,培养学生初步的 察、分析、推理、概括等能力。 合 、 、用 8 的乘法口 的 程,渗透“ 系”的 点,向学生 行 唯物主 点的启蒙教育。 教学重点 知道 8 的乘法口 的来源,掌握 8 的乘法口 ,并会运用口 正确 算。 教学难点 通 8 的乘法口 的教学,培养学生初步的 察、分析、推理、概括等能力。 教学过程: 一、复 引入 1.口算下面各 ,并 出用哪一句口 。 7×6 7×2 2×5 7×7 4×7 5×6 6×3 4×5 2.准 :每次加 8,把得数填在空格里。 学生独立填写,集体 。 教 提 :24 是几个 8 相加的 果? 40 是几个 8 相加的 果? 64 是几个 8 相加的 果? 学生从 1 个 8 是 8 到 8 个 8 是 64。 3.揭 :“求几个 8 相加有更 便的方法 ?”( 出 8 的乘法口 )(板 : 8 的乘 法口 ) 二、探究新知 教学例 5:看 , 1 行 仗 几个人? 2 行呢???8 行呢? 第 1页 共 3页 1. 件演示,学生列式。 ( 1)演示:展 8 个人 成一行 伍的 程。 ( 2)提 : 8 个人 成一行 伍,就是求几个 8?怎 列算式?( 8×1= 8) ( 3)再演示: 2 行、 3 行、 4 行?? 8 行 伍,并 学生独立列出 2 个 8、3 个 8??8 个 8 的乘法算式。 4) :指名 乘法算式及 果,全班核 。 5)追 : 8×4= 32 中 32 是怎么来的? 8×7= 56 中的 56 呢? 2.分 , 口 。 ( 1)指 : 8×1= 8 表示几个 8?乘法口 如何 写?(一八得八) 2 个 8 呢? 2) :另外几句口 , 同学 根据乘法的意 一 自己 出来,并填写在教科 上。 3)反 :指名 小 写出的乘法口 。 学生再 一 每句口 的含 。 (配合学生回答,演示 CAI, 相 的 伍、算式与 口 。) 3. 找 律,学 口 。 引 学生整体 察 8 的乘法口 。 1)分 并思考:有什么 法可以 住 8 的乘法口 ? 2) : 学生从不同角度 求 律,帮助 。重点引 学生 察比 相 的两句口 之 的关系,相 的两句口 的 相差几? 3) 疑:如果六八得多少 句口 忘了 怎么 呢? ( CAI 演示: 藏“四十八”。)引 学生回答,可以想五八四十, 5 个 8 加 1 个 8 是 6 个 8,40+8=48,也可以想七八五十六, 7 个 8 减 1 个 8 是 6 个 8, 56-8=48。 4.形式多 ,掌握口 。 1) 口 :全班 ,交 ,学生自由 。 2)背口 : 生 口令,同桌 口令,集体拍手背。 3)把口 充完整。 二八( ) ( )八四十八 五八( ) 八( )六十四 四( )三十二 ( )八二十四 第 2页 共 3页 5.新 小 ,学生 疑。 三、巩固 用 1.“做一做”(螃蟹 ) 。 学生数一数,一只螃蟹几条腿?而后 :两只螃蟹几条腿?你是怎么想的?( 用口 “二八十六”来想。) 学生 出 3 只、 4 只??8只螃蟹多少条腿? 2.“做一做”开火 。 8×4 8×3 8×2 8× 7 8×1 8×5 8×8 8× 6 学生 ,要求 用了哪句口 。 3.“做一做”的口算 。 8×2+ 8 8×5+ 8 8×7+ 8 8×3+ 8 8×4+ 8 8×6+ 8 学生独立 ,算完后 学生 一 : 8×2+ 8 得多少?表示什么意思?(表示 2 个 8 加 1 个 8。) 是算几个 8?其余 目直接 学生 就是算什么? 4.第 81 的第 1 。( 游 ) 5.第 81 的第 2 。(看 列式) 四、 堂 : 你学会了什么?有什么收 ?你 得自己哪方面有 步? 第 3页 共 3页

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