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一元一次不等式组解题新思路探究
一、解一元一次不等式组
典例1 解不等式组,并把它的解集在数轴上表示出来.
【解析】不等式组的解集是不等式组中各个不等式解集的公共部分,通常借助数轴来确定其解集,这样既直观又不易错.注意除以负数时,改变不等号的方向.
解不等式3(x-2)+8>2x,得x>-2,
解不等式≥x-,
得 x≤-1.
所以不等式组的解集是-2<x≤-1.
它在数轴上表示如右图所示:
【领悟整合】不等式的解集可以借助数轴,求出它的公共部分,体现数形结合.不等式的应用十分广泛,具有工具性的作用,因此,熟练地解不等式(组),是最基本的要求.
二、求不等式组的整数解
典例2 解不等式组,并写出不等式组的整数解.
【解析】求一元一次不等式组的整数解时,先求出不等式组的解集,再按要求取特殊解.
解不等式3(x+1)>4x+2, 得x<1;
解不等式≥,得x≥-2;
所以不等式组的解集是:-2≤x<1.
所以不等式组的整数解是:-2,-1,0.
【技巧点拨】求不等式的整数解,关键还是解不等式(组).
【拓展体验】2、
三、求不等式组中字母系数
典例3 若不等式组无解,求a的取值范围.
【解析】由两个不等式组成的不等式组无解只有一种情况,也就是说如果x比一个较大的数大,而比一个较小的数小,则这样的数x不存在.
依题意:2a-5≥3a-2,
解得a≤-3.
【交流研讨】在本题中,特别地,当2a-5与3a-2相等时,原不等式组也无解,请同学们注意体会,以后做此类型的题目不要忽略对它们相等时的考虑.
【拓展体验】3、不等式组的解集为x<2,试求k的取值范围.
四、学科渗透题
典例4 m为何整数时,方程组的解是非负数?
【解析】解方程组得,
∵方程组的解是非负数,∴,
即 解不等式组
∴此不等式组解集为≤m≤,
又∵m为整数,∴m=3或m=4.
【技巧点拨】本题综合性较强,注意审题,理解方程组解为非负数概念,即.先解方程组用m的代数式表示x,y,再运用“转化思想”,依据方程组的解集为非负数的条件列出不等式组寻求m的取值范围,最后切勿忘记确定m的整数值.
【拓展体验】4、x取哪些整数时,代数式与代数式的差不小于6而小于8.
五、实际应用题
典例5 有一个两位数,它十位上的数比个位上的数小2,如果这个两位数大于20并且小于40,求这个两位数.
【解析】这是一道数字应用题,题目中既含有相等关系,又含有不等关系,需运用不等式的知识来解决.题目中有两个主要未知数十位上的数字与个位上的数;一个相等关系:个位上的数=十位上的数+2,一个不等关系:20<原两位数<40.
设十位上的数为x, 则个位上的数为(x+2),原两位数为10x+(x+2),
由题意可得:20<10x+(x+2)<40,
解这个不等式得,1<x<3,
∵x为正整数,∴1<x<3的整数为x=2或x=3,
∴当x=2时,∴10x+(x+2)=24,
当x=3时,∴10x+(x+2)=35,
答:这个两位数为24或35.
【探索发现】下面再探索出如下解法,供同学们参考:
解法1:设十位上的数为x,个位上的数为y, 则两位数为10x+y,
由题意可得(这是由一个方程和一个不等式构成的整体,既不是方程组也不是不等式组,通常叫做“混合组”).
将(1)代入(2)得,20<11x+2<40,
解不等式得:1<x<3,
∵x为正整数,1<x<3的整数为x=2或x=3,
∴当x=2时,y=4,∴10x+y=24,
当x=3时,y=5, ∴10x+y=35.
答:这个两位数为24或35.
解法2:可通过“心算”直接求解.法如下:既然这个两位数大于20且小于40,所以它十位上的数只能是2和3.当十位数为2时,个位数为4,当十位数为3时,个位数为5,所以原两位数分别为24或35.
【拓展体验】5、甲、乙两车间各有若干个工人生产同一种零件,甲车间有1人每天生产6件,其余每人每天生产11件;乙车间有1人每天生产7件,其余人每人每天生产10件.若两车间每天生产的零件总数相等,且每个车间总数不少于100件也不超过200件.问甲、乙车间各有多少个工人?
六、阅读理解题
典例6 (2006湖北)先阅读理解下列例题,再按要求完成作业.
例题:解一元二次不等式
解:,由有理数的乘法法则“两数相乘,同号得正”有(1)或(2).
解不等式组(1)得,解不等式组(2)得.
所以的解集为或.
作业题:1.求分式不等式的解集
2.通过阅读例题和做作业题1,你学会了什么知识和方法?
【解析】通过有理数的乘法法则,把一元二次不等式转化为已学过的一元一次不等式组来解决,类似根据有理数的除法法则,把分式不等式转化为不等式组来解决.
(1)由有理数的除法法则“两数相除,异号得负”有
(1ˊ)或(2ˊ),
解不等式组(1ˊ
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