数学人教版八年级下册(教学设计)复习课《勾股定理》.docx

复习课《勾股定理》教学设计 授课教师 张建文 单位 石河子师范学校 授课时间 2017年4月25日 课题 复习课《勾股定理》 教材版本 人教版 课型 复习课 教 1.勾股定理的意义和应用； 科#网Z#X#X#K] 学 2.勾股疋理的逆疋理的疋义和应用，能判断 个三角形是否是直角三角形； 目 3.灵活运用勾股定理及逆定理解决实际问题, 掌握“三个问题”和“一个方法”。 标 4.体验数与形的内在联系，感受勾股定理与逆定理之间的和谐辩证统一的关 系。 教学重点 勾股定理及逆定理的应用 教学难点 勾股定理的实际应用 教法、学法 讲练结合 教学准备 课件 教学过程 设计意图 活动一：七嘴八舌 回忆直角三 直角三角形有哪些特殊的性质 角 直角三角形的两锐角互余。 角形的相关 边 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 性质，为勾股 活动二：知识点快速回归 定理的综合 1勾股定理 应用做铺垫。 回顾定理 勾股定理: 如果直角三角形的两条直角边长分别为处bt斜边 长为c,那么, A 彻彻底底的 回顾勾股定 理的完整内 容。 □_ 、B ° 口 同样，彻彻底 底回归逆定 理，并且提示 学生，注意答 题的格式和 步骤。 同样，彻彻底 底回归逆定 理，并且提示 学生，注意答 题的格式和 步骤。 紧跟简单练 习，提高学生 对勾股定理 的综合应用 能力。 第二题意在 考察勾股定 理及分类思 想。 回顾逆定理 勾股定理，已知RTA,可得到a2-\-b2-c2f 勾股定理的逆定理：已知，可判定一个△是RTA； 例：已知三角形的三边的长度分别为2-N 6和&乩 问该三角形是 直角三角形吗？ 解：*/2.52+63 =42.25 & 52 = 42*25 /,2.51+62 = 652 人该三角形是直角三角形 全J股龙单也 厂一 [Hr在帚水1可血 冋 -― KT梧冋R 害烦换it 活动三：应用归纳 通过七嘴八 舌，通过两个 定理的复习， 引导学生归 纳应用。 活动四：原例、延例大比拼 荷花落水问题 原例有一朵莲花I高岀水面一米’大凤吹过■莲被吹至一边，花朵齐及 A 水面 C □ U小T13?叨曲冋 根部 X ro 米.米.求DC的长一 设水採,即此为工米*则OA=OB=(x-l)米 因为△OCB是直角三角形. 所D、omy=o呼即疋+『=&+D J 解得:x=J.J 延例〔垂线径定理) C B A 垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧一 已知土在圈O中，弦且S的长8cm,圆至收丑的距离 为無环求匚D的长度 设CD为尤米，则刃米一 因为40DB是直角三角形.棍据垂线径定 理，BD=AB的一半詛跡 所^.OD^Siy=OBs 即X3~42= &+"： 新旧知识相 结合，透过现 象看到题目 的本质，教会 学生，要有举 一反三、触类 旁通的本领。 梯字商题 方格问题 等面积法 后面的2个问题，一个方法，与荷花落水问题设计思路雷同， 在此不再啰嗦重复。 活动五：相关延伸 同时，教会同 学在平时的 学习中多观 察，多留意， 多归纳，多总 结。 引导、告知学 生，数学是一 个连续学习 的过程，是知 识点相关联 的学习，是以 基础为根，练 习为辅，思考 归纳为拔高 的学科！ 活动五：应用总归纳 应用归纳 勾股定理 三个问题 一个方法等面积进垂线径宝理収动点i可題在数轴上找出无理数的点或长度 三个问题 一个方法 等面积进 垂线径宝理 収动点i可題 在数轴上找出无理数的点或长度 斜边上的高 膜1■的高 三吊形的内切同半径 学会归纳，学 会联想，归纳 总结提高快！ （个人认为， 此处设计的 非常好，归纳 的比较全面） 活动六：人生启示录 数学的学习， 只是学生学 习过程中的 一个小课题， 但是数学能 提示我们学 习和生活的 方式，习惯决 定你的命运， 一定要养成 好的习惯。 （渗透德育） 板书设计 、多媒体教学，黑板上文字内容较少; 、课题，学生练习 教 1、作为复习课，勾股定理的内容整理的比较完整; 学 2、在课前应该提前让学生自行回顾勾股定理的内容，按照本节课的情况而言，量比较大; 反 3、学生在听课过程中，参与度还是很不错的，能跟得上节奏； 思 4、多给学生思考和体会的时间，时间需要好好分配，内容需要分割规划。