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2018 年中考数学试卷质量分析报告
民族九年制学校 王磊
一、试题概况
1、覆盖面:试题的考点覆盖了《课标》的重要知识点,各部分比例按要求
设置,数与代数为 49% (74 分左右),图形与几何为 37% (55 分左右),统计
与概率为 14%(21 分左右);易、中、难按 5:3:2 的题序定位及分配分值。
2、试题结构: 1~ 10 题为选择题,每小题 3 分共 30 分; 11~ 18 题为填空
题,每小题 4 分共 32 分;19~28 题为解答题,分值为 88 分,总题量为 28 道题
目,总分值为 150 分。各种题型的题量、分数、结构合理,符合考试说明的要
求。
3 、试题的主要特点
(1)全面考查“四基”,突出对基础知识、基本技能、基本思想和基本活
动经验的考查,有较好的教学导向性。
(2 )注重考查数学能力
① 把握知识的内在联系,考查学生综合运用数学的能力。
② 注重考查学生的获取信息、分析问题、解决问题的能力。
③ 试卷设计时,选择题、填空题和解答题的最后一题的难度略有变
化,考查学生在新问题情境中分析和解决问题能力,较好的培养学生的数学素
养和思维能力。
(3 )关注学生的创新精神、实践能力、学习能力
①重视与实际生活的联系,加强了对学生运用知识分析和解决实际问
题的考查。
②通过设置开放性试题、探索性试题,考查学生能否独立思考、能否
从数学的角度去发现和提出问题,并加以探索研究和解决,从而考查学生的思
维能力和创新意识。
4、紧扣课程内容,考查数学素养,体现学科特点
试题对学生的“四基”、“四能”与“核心概念”的考查得到较好的体现。
(1)、题目立足于课标要求,全面考查“四基”
紧扣《课标》要求及教材,立足考查基础知识、基本技能、基本思想、基
本活动经验。部分试题由教材中的题目改编而成。例如:第 1、3、4、5、6、13、
14、17、20、21、22 等题都是由课本上的例题、练习题、习题改编而成。有些
题也是学生见过的题目的合理改造而来。
(2 )、注重考查数学能力
试题关注学生的“数感”、“符号意识”、“空间观念”、“几何直观”、
“数据分析观念”、“运算能力”、“推理能力”、“模型思想”、“创新意
识”、“应用意识”的形成。
(3 )、关注学生的情感体验
试题中所设置的背景都是学生熟悉和可以理解的。另外注重图文并茂的呈
现方式,借此考查学生正确地获取信息,并通过背景、数据及动手绘制图形来
发现、分析与解决问题。
二、试题对数学教学的启示
1、课堂教学及复习要基于《课标》和《考试说明》。
试题以《课标》的课程内容标准要求为依据;体现了《课标》对学生在掌
握数学和通过学习数学而达到的自身发展三大方面的要求:获得“四基”、发
展能力、养成科学态度。阅读《考试说明》了解中考的考点。哪些是重要考点,
哪些是必考考点。在复习中有意识的对这些知识点重点复习反复练习。对那些
不常考的考点复习时点到为止,给学生和老师减负,也让学生轻松快乐的学习
数学。
2、回归课本,夯实“四基”是教学的重点。
试题注重考查了《课标》中对“四基”的要求,课堂教学与复习时要注重
对“四基”的教学和巩固,使学生清楚、准确地把握,达到准确记忆并能灵活
应用的程度;尤其在最后的复习阶段要回归《课标》及教材。从学生的答题情
况看,许多学生基础题的得分率不很高,许多学生不能准确进行运算,不能准
确应用知识去分析、解决综合性问题,暴露出基础不够扎实、缺漏较多,不够
重视对课本知识、例题、习题的理解和掌握,这是值得注意的,要认真分析,
加以改进。
数学的基本概念、定义、公式、数学知识之间的内在联系,基本的数学解
题思想与方法,是复习的重中之重。复习回归课本,对知识进行梳理,确保基
本概念、公式等牢固掌握。从教科书中寻中找考题的“影子”,多数试题取材
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