《穷人》部编版六年级语文上册教学设计及反思 .pdfVIP

《穷人》部编版六年级语文上册教学设计及反思 .pdf

  1. 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《穷人》教学设计 教学目标: 1. 学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷 人的穷困和悲惨。 3. 根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 4. 练习续写课文。 教学重点: 1.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2 .根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 教学难点: 练习续写课文。 教学准备: 课前搜集资料、课件。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、出示课题、解题 1. 师:同学们, 本文作者是俄国作家列夫 . 托尔斯泰。他是 19 世纪俄国伟大作 家。出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作,他全部 的创作时间达六十多年。 其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种 种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 托尔斯 泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗 《穷人》改编成了一篇文章。 就是我们今 天要学的《穷人》,板书课题。课文为什么用“穷人”做题目?今天我们就要来 了解一户普通的穷人家庭的生活。 二、初读课文,了解大意 1.自由读文,读准字音,读通全文。 2 .提出不理解的字词,全班交流。 用生字生词卡片检查生字读音。 搁板:屋内固定在墙上放置器物的木板。 顾惜:顾全爱惜。 抱怨:心中不满,诉说别人不对。 倾听:细心地听。 宁静:(环境、心情)平静。 沉思:静静地想,深深地思考。 黧黑:皮肤黑而黄。 忐忑不安:形容心情不安定。忐忑,心神不定。 自作自受:自己做错了事,自已承受不好的后果,自食其果。作,读 zu ò,不读 zuō。 喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音。 张罗:本课是“料理”的意思。读作 zhāng luo 。 忧虑:忧愁、担心。 3.默读课文,完成练习。 第一步:学生思考: (1)本文写的穷人指谁?课文主要写了一件什么事? (2)你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么? (3)按照以下提示把全文分成三部分: (寒风呼啸的夜晚,焦急地等待丈夫→ 抱回两孤儿,忐忑不安地继续等待→渔夫回家,主动提出收养孤儿) 第二步:检查自学情况 (1)本文写的穷人指谁?(板书:桑娜 渔夫 )谁来说说课文主要写了一件什 么事? (2)你感觉这些穷人怎样? (很善良)(板书:善良) 你们还读懂了什么? (师 随机板书) (3)把课文分成三部分,你是怎样分的? (第一部分 1—2 自然段,第二部分 3— 11 自然段,第三部分 12—27 自然段) 三、学习课文,感悟“穷” 1.教师导语:这篇课文课题是“穷人”,课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西 蒙)但文中未出现一个“穷”字,字里行间却处处看出“穷”意。现在,就请大 家快速再读读课文,找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。 2 .学生自学课文,探究穷人“穷”在哪里。同学们读课文,完成填空练习。 课件出示: (1)桑娜和渔夫从早到晚的干活, 还只能 ___________;孩子们没有 ___________; 吃的是 ___________,菜___________鱼。 (2)西蒙的两个孩子她一个人张罗, 如今又加上病。 寡妇的日子 ___________! (3)一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从 ___________垂下来。 (4)母亲的临死的时候,拿 ___________盖在他们的身上,还用 ___________包 住他们的小脚。 3.指导有感情地朗读。 4 .小组交流,畅谈对“穷”的理解。 5.指名反馈,多角度感受穷人的“穷”。 (1)

您可能关注的文档

文档评论(0)

hwshjh + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档