人教版小学一年级下册的道德与法治教学计划.docx

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人教版一年级下册 xx 与法治教学计划 一、教材分析 本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》(实验稿)新编,编排了四 个单元,共 16 课主题活动 .第一单元第 1—4 课 我的好习惯 .第二单元第 5—8 课 我和大自然 .第三单元第 9—12 课 我爱我家 .第四单元第 13—16 课 我们在一起 二、教学目标 1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。 2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯。 3、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯。 4、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。 5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱,不 仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中,快乐地成长。 6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常 识、生活常识,了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。 7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择,丰 富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能。 三、教学措施 1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。 1 / 15 2、争取每个学生都有锻炼的机会。 3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。 4、注意调动学生的学习积极性。 苏密沟中心小学 2016—2017 学年度第二学期教学进度表 一 年 级道德与法治(下) 《我们爱整洁》教学设计 教科书来源:小学一年级《道德与法治》教科书 / 人民教育出版社 2017 版 内容来源:小学一年级道德与法治(下册)第一单元 主题:我的好习惯 课时:共两课时 授课对象:一年级学生 一、教学目标: 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第 一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 二、课程标准: 《我们爱整洁》 一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯,对整洁的认 识固化为学生的道德行为,直至成为学生的道德习惯。因而体现了 “健康、安全地生活 ”中第 2 条“养成良好的饮食和个人卫生习惯 ”。 2 / 15 三、学情分析 一年级学生年龄偏小,天性活泼好动,自理能力较弱,又多是独生子女,很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁,不懂得个人卫生该怎么做,更不理解整洁不只是个人卫生习惯,还是对待生活的态度问题。 整洁是文明生活方式的外在表现,对于一年级学生来说,要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦,使自己更好地融入社会生活,学生才会主动地整理自己的仪容、仪表,注意自己的卫生。这一阶段,爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的,有的家长甚至直接代劳。 整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识,所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导,让学生在活动中学会保持整洁,并督促学生在生活中坚持做下去,从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯,产生良好的自我认同感,人格上更加自尊自爱。 四、教材分析 《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元 的单元主题是《我的好习惯》,由第 1 课《我们爱整洁》、第 2 课《我们有精神》、 3 课《我不拖拉》、第 4 课《不做 “小马虎 ”》组成。主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计,彼此之间是并列关系。 《我们爱整洁》 是第一课,侧重外在基本文明形象的塑造,培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。 本课四个主题紧密结合 “我们爱整洁 ”这一话题展开,同时又分别侧重不同的要点。教科书以 “镜子里的我 ”为切入点,引导学生通过自查、互评,初步了 解什么是整洁,引导学生反省自己整洁与否 ;在此基础上,引导学生分析判断 “这样做好不好 ”,进一步打开学生思考的广度和深度。通过辨析,深化整洁的内涵 或标准,使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着

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