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学校文明礼仪活动总结三篇
篇一
中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉,为了传承中华民
族的优良传统,学习现代文明礼仪知识,遵守现代文明礼仪规范,我
班结合“文明”特色班级的创建工作,展开了一些相对应活动,收到
了较好的成效。
我班有学生 53 人,很多同学都存有着这样那样的问题,比如他
们有的行为有些散漫,有些听不进老师的教诲,不遵守课堂纪律,个
人卫生搞不好等等,在礼仪上他们不是很注重。在这次的创建过程中,
学生的改变让我有了以下的感想。
一、增强宣传,坚持教育
文明是人与人之间实行友好交流的窗口,只有我们每个人自觉提
升文明意识,规范自己的行为,使之形成良好的习惯,社会才会发展,
人们的生活才会愉悦。为此,宣传文明礼仪知识,增强文明建设尤为
重要。在利用班会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教
育读本”,在认真研读,互相交流的基础上,我们又组织学生实行了
读后感的撰写,虽然有的只有短短的只言片语,但是从这些发自学生
内心的文字中,我看到了学生对“文明”的向往。,我加紧了“文明”
的宣传,将“文明”细节化,如:教室卫生、放学秩序、礼貌用语等
等。采取“互帮互助”的方法,让每个学生都有所提升。并在期末评
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选出四名文明生。在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中,榜样
的作用是不可忽视的。
二、展开活动,促良好习惯养成。
展开丰富多彩的活动,既能够陶冶学生的情操,又能够激发学生
的竞争意识,为此我校组织了学生参与“满天星”征文比赛等一系列
活动,我班学生参加征文比赛,两名获得了三等奖。另外,在校运动
会上获得了年段二等奖,全校总分第四的好成绩。活动中我们老师和
学生积极性都很高,不但活动取得了很好的效果,而且此活动还得到
了很好的延续,促动了同学们的自觉行为意识,使校园文明意识大大
提升。
三、形成制度,人人作主。
我班级展开班级量化考核制度,分值周班长与值日班长,并将每
生的日常行为实行量化考核,形成每日一小计、每周一反馈、每月一
统计的量化管理。由班级每位学生都能参与班级管理,实现在管理班
级中也学会了自我教育的目的。
文明最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己
所学习的文明礼仪知识,落实到自己的行动中,结合学校展开的一系
列活动,我在班级倡议:校园是我家,环境靠大家。让每位学生都知
道保护校园环境的重要性,并且鼓励学生将这样的感受付诸于行动。
在公车上,要让座给老、弱、病、残、孕 ;在亲戚朋友家要注重自己的
言行仪表 ;在公共场合要遵守公共秩序等等。
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篇二
在新学期开始之际。为纪念毛主席题词向雷锋同志学习四十七周
年,在中心校大队部的号召下,全镇学校启动了“文明礼貌月”活动,
在为期一个月的活动中,全校师生积极参与,有力推动了我校学生规
范文明行为养成。对提升学生综合文明水准,营造和谐校园氛围,有
效推动素质教育,有着长远的影响。现将“三月文明礼貌月”活动总
结如下:
一、工作思路:
3 月,各校结合学校实际,展开“三月文明礼貌月”活动,进一
步增强了全校师生的文明礼貌意识,增强了学生的日常行为规范教育,
增强了学生文明意识,促使学生逐步养成了文明习惯,树立了高雅文
明的学生形象,努力营造了校园美丽、清洁、和谐的育人环境,各方
面都表现出一些可喜的变化。
二、增强宣传,营造氛围
学校充分发挥少先队和班级的职能作用,以建设“文明校园、文
明班级”、“文明学生”为主题,营造了浓郁的宣传教育氛围。通过
国旗下讲话、红领巾广播站、主题班会活动等多种形式,使全体学生
理解到了良好习惯养成的重要性。各校各班板报、墙报规范化、个性
化布置教室,形成浓厚校园班级文化氛围。学校以文明礼貌活动月为
教育契机,在全体学生中实行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯
的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育,各校还结合
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