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减法的运算性质
教学内容：
人教新课标四年级数学下册 39 页例 1 减法的运算性质。
教学目标：
理解并掌握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算。
培养学生分析研究及综合概括的能力。
引导学生在实践中主动地去获取知识。
教学重难点：
学生通过实践体验概括减法的运算性质。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
回顾我们都学会了哪些运算定律？（加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）
提问：运用这些定律都有什么好处？
我们已经学了加法、乘法的运算定律，接下来你想学习什么样的运算定律呢？（我想学减法和除法的）
提问：你猜测一下，减法里会有哪些运算定律？（生联想到减法交换律和减法结合律甚至减法分配律）
提问：对于同学们的这些大胆猜测你有什么意见？（让学生举例子验证）减法里有没有一些什么运算的秘密呢？（生：我觉得减法应该有简便计算的秘密）
减法都有哪些运算规律，让我们这节课一起来探讨这个问题吧。
过渡：在探讨这个问题前让我们先欣赏一个激动人心的场面它会给你：课件
第 1页 共 7页
瞧，这是 2009 年阅兵场面中最可爱军人们在向祖国人民敬礼呢，同学们，你们谁知道军人的职责是什么吗？（生举手发言）是啊，军人的职责是保卫祖国，那么我们大家的责任是什么？（生：好好学习，将来也做个军人报效祖国）对啊，让我们大家一起站
起来向军人们敬个军礼，争当个小军人，并一起宣誓：我们的责任--- 好好学习！
哇，不错，大家真的象个小军人了呢！老师看看这节课谁最认真学习本领！你看警察叔叔遇到问题了，让我们去帮帮他们吧，正好也锻炼一下自己的能力呀！
二、探究新知
1．出示课本例 1 知识样式课件：
第 2页 共 7页
监狱里有 234
名罪犯
昨天逃出 66名
今天又逃出 34名
师：（课件演示）从刚才的画面上你了解到了哪些信息？（生：监狱里有 234 名罪犯，昨天逃出 66 名，今天又逃出 34 名），根据这几个信息你能提出哪些数学问题？ （生：监狱里现在还有几名罪犯？）
师：你的问题就是警察叔叔最头疼的问题了，如果不解决这个问题，就无法向人民交代呀！小军人们你们有什么好办法吗？和你们小组的成员商量一下解决问题的巧妙方法吧！
小组探究算法，师请最先得出方案的小组上台板演并说说自己解题思路：
方法一： 234-66-34 方法二： 234-34-66 方法三： 234- （66+34）
=168-34 =200-66 =234-100
=134 =134 =134
你们真是了不起的小军人呢，想出了这么多的好办法，请仔细观察大家的几种方法都有哪些异同？（小组交流意见）
4．概括小结讨论结果：
第 3页 共 7页
（一）我的发现：
第一和第二个算式都是 :
从一个数里 ( 连续减去 ) 两个数。
第三个算式是：
从一个数里（ 减去 ）两个数（ 的和）。
三个算式的结果都（ 相等 ）。
课件出示：
234 －66－ 34 ＝ 234 －（ 66＋34）
=168 － 34 =234 － 100
=134 =134
一个数连续减去两个数，
等于减去这两个数的和。
－b －c＝a－(b＋c) a －c－b＝ a－ (c＋b)
三、练习：
游戏练习（鸡蛋进化成凤凰的游戏）
第 4页 共 7页
哪个蛋娃娃最先破壳而出？
1.填空：
868 － 52－ 48
= 868 ○（ 52+
）
1500 － 28－ 272 =
－(28
〇272)
415 － 74－ 26
=
〇（ ○
）
2.判断：
638- （ 438 ＋ 57） =638-438 ＋ 57
（
）
901-109-91= 901- （109 ＋91 ）
（
）
3456- （ 481 ＋ 519） = 3456-481-519
（
）
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
528 －53－47 470 －254 －46
545 －167 －145 800 －138 －162
672 －36 ＋64 25＋75 －25 ＋75
1034 ＋78＋320 ＋102
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哈哈 出 冠了，得快快 大，
要 成 ??
3.怎 便就怎 算：
372-126-74 238-87-138
964-464-250 565- （65+150 ）
4.解决问题：
滨河小学买来作业本 1288 本，其中单行本 712本，课文本 288本，其余的是田字本。学校买来田字本多少本？
（用两种方法解答）
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5.提高练习： 怎样简便就怎样算：
3842-1567-433-842
1356-748+644-1252
四、小结
1．什么是减法的运算性质？
2．通过学习还有什么疑问？
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