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加法交换律
教材
教材第 27 一
上课
总课时 12
主备
内容
28 页例 1
时间
第 1 课时
教师
教 学
1.
掌握加法交换律。
要求
2.
会用自己喜欢的方式表示加法运算定律。
运用加法交换律验算加法。
培养学生的分析、概括能力。
难点
掌握加法交换律。
教学
投影仪
重点
媒体
一、谈话引入,激发兴趣。
施教者修改或点评
1.
出示教材第 27 页主题图。
通过主题图,培养学生的观察能力
2.
师:李叔叔准备骑车旅行一个星期。李叔叔这
和获取有用信息的能力
辆自行车上有个地方很特别,你发现了吗?
你的眼力真好,这辆自行车上有一个表,可以记录路程、时间和速度,可真好。有了它,可以求出很多问题,想试吗?
二、自主学习,合作探究。
师:李叔叔记录他第一天行的路程。上午骑了
40 千米,下午骑了 56 千米。请你帮他算一算, 他
让学生发挥自己的思维进行举例,
今天一共骑了多少千米?
调动学生的积极性和主动性
2.
生算,小组里交流,汇报。
生甲: 40+ 56=96(千米)
生乙: 56+ 40=96(千米)
3.
师:他们算得对吗?
4.
师:从这里,你发现了什么?小组里议一议,
交流。
40+56○56+40
师:你能再举出几个这样的例子吗?生甲: 60+ 50=50+60
第 1页 共 3页
生乙: 100+200=200+ 100
师:你发现了什么?
小组里交流,汇报。
生丙:两个加数交换位置,和不变。
师:这叫加法交换律。
师:你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗?
生略。
师:你们说得都对,好极了!它们都可以表示加 引导学生自我总结规律, 培养学生
法交换律。让你选出一种方法来,你选谁的? 的概括推理能力
(a+b =b+a,这很简洁)
试填数。运用加法交换律填上合适的数。
300+600=_+_
_+ 65=_ +35
师:其实加法交换律,我们很早就用过,回忆一下,在哪儿呢?
生:运用加法交换律,验算加法。
师:对,试一试,计算,并用加法交换律验算。
27+365 181
238
指名两生板演,集体订正。
三、巩固运用,深化拓展。
根据加法交换律,在方框里填上适当的数。
①289+346=口+ 289 ② 1049+474=474+口
③2586+3425=口+口 ④7945+0=口+口
先计算,再用加法交换律验算。
① 2549+2687 ② 749 +3454
四、总结提升。
这节课,你学会了什么运算定律?运用它可
第 2页 共 3页
以做什么呢?
作业设计:课堂作业本
板书设计:
加法交换律
a+ b=b+a
课后反思:在教学过程中鼓励学生的个性表述,只要能表达出加法交换律的意思,
都应该给与鼓励和肯定,然后让学生从中选择一个最简单的表达方式。
第 3页 共 3页
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