人教四年级下册数学教案加法交换律教学设计.docxVIP

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加法交换律 教材 教材第 27 一 上课 总课时 12 主备 内容 28 页例 1 时间 第 1 课时 教师 教 学 1. 掌握加法交换律。 要求 2. 会用自己喜欢的方式表示加法运算定律。 运用加法交换律验算加法。 培养学生的分析、概括能力。 难点 掌握加法交换律。 教学 投影仪 重点 媒体 一、谈话引入,激发兴趣。 施教者修改或点评 1. 出示教材第 27 页主题图。 通过主题图,培养学生的观察能力 2. 师:李叔叔准备骑车旅行一个星期。李叔叔这 和获取有用信息的能力 辆自行车上有个地方很特别,你发现了吗? 你的眼力真好,这辆自行车上有一个表,可以记录路程、时间和速度,可真好。有了它,可以求出很多问题,想试吗? 二、自主学习,合作探究。 师:李叔叔记录他第一天行的路程。上午骑了 40 千米,下午骑了 56 千米。请你帮他算一算, 他 让学生发挥自己的思维进行举例, 今天一共骑了多少千米? 调动学生的积极性和主动性 2. 生算,小组里交流,汇报。 生甲: 40+ 56=96(千米) 生乙: 56+ 40=96(千米) 3. 师:他们算得对吗? 4. 师:从这里,你发现了什么?小组里议一议, 交流。 40+56○56+40 师:你能再举出几个这样的例子吗?生甲: 60+ 50=50+60 第 1页 共 3页 生乙: 100+200=200+ 100 师:你发现了什么? 小组里交流,汇报。 生丙:两个加数交换位置,和不变。 师:这叫加法交换律。 师:你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗? 生略。 师:你们说得都对,好极了!它们都可以表示加 引导学生自我总结规律, 培养学生 法交换律。让你选出一种方法来,你选谁的? 的概括推理能力 (a+b =b+a,这很简洁) 试填数。运用加法交换律填上合适的数。 300+600=_+_ _+ 65=_ +35 师:其实加法交换律,我们很早就用过,回忆一下,在哪儿呢? 生:运用加法交换律,验算加法。 师:对,试一试,计算,并用加法交换律验算。 27+365 181 238 指名两生板演,集体订正。 三、巩固运用,深化拓展。 根据加法交换律,在方框里填上适当的数。 ①289+346=口+ 289 ② 1049+474=474+口 ③2586+3425=口+口 ④7945+0=口+口 先计算,再用加法交换律验算。 ① 2549+2687 ② 749 +3454 四、总结提升。 这节课,你学会了什么运算定律?运用它可 第 2页 共 3页 以做什么呢? 作业设计:课堂作业本 板书设计: 加法交换律 a+ b=b+a 课后反思:在教学过程中鼓励学生的个性表述,只要能表达出加法交换律的意思, 都应该给与鼓励和肯定,然后让学生从中选择一个最简单的表达方式。 第 3页 共 3页

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