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加法
课题
加法
课1
时
教 学
教科书 23 页例题及做一做, 27 页练习三第 2 题
内 容
学习
目标
重点难 点
教学准 备
初步理解加法的意义,认识“ +”号和“ =”号。能正确读出加法算式,能通过操作计算 5 以内数的加法。
培养同学们的观察能力、语言表达能力和实际操作能力。
使同学们积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信
心。
教学重点: 知道加法的含义。
教学难点:理解加法的含义 。
教师 投影器、投影片、挂图或课件、磁力板 、 5 个圆片、 5 根
小棒等 。
学生
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
第 1页 共 8页
一、复习
1.引导学生从 1 数到 5,再从 5
数到 1。
学生数数。
2.出示数字,读数。
3.按顺序填数:
(
) 3 (
) 5
学生看数 字并读
二、探究新知
数。
1. 引导观察,感知加法的含义
(1)教师:数数,认数,同学们
学生按要求填数。
都会了,你们学得真好。今天,我们班
又来了几位小客人你们看是谁啊? (请
出三位带小兔头饰并拿花的同学, 让他
们左边站两个,右边站一个。 )教师让
这三位同学演示,让学生感知到:
三位带小 兔头饰
并拿花的同 学到 前面演
示。
教师活动 学生活动 二次备课
第 2页 共 8页
1 只小白兔与 2 只小灰兔走到一
起,把 1 朵红花与 2 朵黄花放到一块
儿。
(2)教师引导学生同桌相互交流,
然后全班交流。
师:把你看到的说给同位听一听。
谁愿意把 你看到的 给大家说 一
学生之间交流感受与
说?
体会。
(3)教师说明: 1 只小白兔与 2
只小灰兔走到一起, 把 1 朵红花和 2 朵
(同位互相说一说)
蓝花放到一块儿就是合起来的意思。
(教师边说边用手势表示合起来)
2. 学习加法算式
指名说。
由小兔或花的数量抽象出数字
1 和
2。
师:有几只小白兔?( 1 只)用数
字几来表示?(用数字 1 来表示)板书:
。有几只小灰兔? ( 2 只)用数字几来表示?(用数字 2 来表示?)板书:
2
(2)教师说明:把 1 和 2 合起来,
在数学上我们用符号“ +”来表示,教
师板书“ +”。
第 3页 共 8页
(3)引导学生数一数合在一起是
多少?用数字几表示?在学生回答的
基础上教师板书“ =”,并在等号后面
写上 3。
学生根据老师的提问
回答。
学生回答。
教师活动 学生活动 二次备课
(4)教师提问:“ +”表示什么?
(把两个数合起来的意思)
学 生回 答老 师的 提
(4)教师进一步说明:把两个数 问。
合起来,我们用加法计算。 (板书:加
第 4页 共 8页
法)
(5)读加法算式。
师:这个算式应该怎样读?自己先
试着读一读。
谁愿意读给大家听一听? 3. 发散
联想
学生试着读一读这个
(1)教师引导、启发,使学生说
算式。
出生活中其它能用 1+2=3来表示的加法
事例。
指名读。同位互相读
(2)问:小兔和小花还以用怎样
一读。
的加法算式表示?
教师启发学生说出:
①有 2 朵黄花,有 1 朵红花,合起
来是 3 朵花, 2+1=3。
②有 2 只小灰兔,又来了 1 只小白
兔,合起来是 3 只小兔, 2+1=3。 三、
三、巩固发展,学会学习
1. 动手操作,体验加法含义。
(1)做一做的左图
学生思考并回答。
教师示范,边操作边说明含义。 师:
先摆一个圆片,再摆一个圆片,合起来
就是两个圆片,谁能说出一个算式?
1+1=2)
②学生操作,表述含义。(2)做一做的右图
第 5页 共 8页
学生说算式。
学生独立看图操作,
表述含义。
教师活动 学生活动 二次备课
(3)独立操作,边摆边说
①教师说明要求: 用桌子上的 5 个
圆片摆出不同的加法算式。
②汇报交流 可以穿插让生当小老
学生操作。 提倡同位
师摆圆片考大家的形式。
合作。
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......
第 6页 共 8页
2.看图,体验加法含义。
学生当小老师摆圆片
投影演示气球图,认真观察,启发
考大家。
学生说明图意,并用加法算式表示。
师:能使 这说出一 个算式吗 ?
( 3+1=4)谁还有不同的想法? (1+3=4)
3.看算式摆一摆。
投影出示练习三的第 2 题 , 进一步
学 生认 真观 察气 球
加强对加法含义的理解。
图,说明图意,并用加法
4.联系生活,丰富联想
算式表示。
让学生列举生活中的事例, 并用加
法算式表示。
学 生说 出自 己的 想
法。
四、全课小结
师:通过今天的学习,你都学会了
什么?
学生边摆边口述。
学生举例并用加法算
式表示。
( 生自由说。 )
第 7页 共 8页
第 8页 共 8页
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