人教新课标一年级下册语文教案四个太阳(第二课时))教学设计.docxVIP

《四个太阳》（第二课时） 教学目标： 能流利 . 有感情地朗 文。 能在 中体会作者的想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 能在 中 展思 . 想象 . 表达等能力。 学会正确地 写“阳 . 光” 两个生字。 教学重 . 难点： 懂 文， 好 文，在 中感悟小朋友的美好心愿。 课前准备： 生字卡片“阳”、“光”； 多媒体 件 教学流程： 一、复习导入 出示背景 《四个太阳》 多媒体出示生字（指名 ，再开火 ） 多媒体出示 （学生 ，再开火 ） 二、品读体验： 初 文，初步感知。 ：看来小朋友 都很喜 太阳， 文中的小画家丁丁，他也很喜 太阳，他 一口气就画了四个太阳， 可有趣了。那你 想不想知道丁丁 什么要画四个太阳 ？ 生：想。 ：那 我 赶快拿起 本 一 个故事吧，喜 的地方可以多 几遍。 ： 了 个故事，你有什么想 的 ？ 生：丁丁画了个 的太阳送 夏天。 生：丁丁画了个彩色的太阳送 春天。 ?? （学生回答，教 依次点 鼠 出示四个太阳， 件中太阳的 色多媒体事先 随机做好，学生 哪个，教 点哪个。 ） 第 1 页 共 7 页 [ 意 ：此 的目的在于通 学生朗 文， 学生初步感受作者画的太阳的 色，整体感知 文的内容。 ] ：小朋友 ，你 看 四个太阳的 色都怎 呀？ 生： 四个太阳的 色都不一 。 （看多媒体 察回答） ： 在老 你 再 一 文，看看 了 文以后你有什么不明白的地方 ？ 2 . 懂 文，注重体 。 ： 了 文，你有什么不明白的 ？ [ 意 ：通 再 文， 学生学会自己 找 . 发现问题 ] 生： 什么夏天要画一个 懂得太阳？ 生： 什么春天要画一个彩色的太阳？ ?? ：你 真是 筋的好孩子，提的 也很有趣。是啊！四个完全不同的 太阳，多新 啊！可是丁丁 什么要画 四个 色不同的太阳呢？ ：其 ， 每个太阳里都藏着一个美好的心愿， 文中丁丁都告 我 了。 我 一起再 的 一 文吧，听听丁丁是怎么 的？ 回呀，你想怎 就 怎 ，可以大声 一 ，也可以小声 一 ，或者同桌 人一起 。开始吧！ （教 巡 ） [ 意 ：学生在 的基 上， 再放手 他 通 小 同学合作交流的 形式，自己去探究，从而解决 。 做可以 小 合作精神，培养学生的 察能力 . 能力 . 合作能力， 学生体 成功的 趣。 ] ：你 都 懂了什么呢？ 太阳： 生：我知道了丁丁画一个 的太阳照亮冬天是 了 人 送来温暖， 阳光 温暖着小朋友的手和 。 ：你是从哪一段中知道的？能不能 大家听一听呢？ （学生 完后，教 出示冬天大雪 . 寒 呼 的 景 。） [ 意 ：此 的目的是激 学生的学 趣， 增 形象性，使学生 生好奇感， 下面的学 做 。 ] 第 2 页 共 7 页 ：此 ，如果操 上做早操，你会有什么 的感受呢？ 生：我 得身上很冷。 生：我 得非常冷，人快要 僵了。 生：我 得手好象要掉下来了，整个人都要 僵了，早操也不能做了。 ?? ：小朋友，冬天我 的手 僵了，我 的脚 僵了，我 的 也 僵了，就 在你的手 . 脚和 都 得 抖 ，天空中突然出 了一 火 火 的太阳， （ 件展示放光的太阳）， 在你 得怎 ？ 生：我 得很暖和。 生：我 得手脚都能 了。 生：我 得身上都 了。 生：我 得很温暖。 ?? （出示句子：阳光温暖着小朋友 僵的手和 。 ） ：是啊， 的太阳 我 感受到了温暖， 能把 种温暖的感 通 你的朗 来 大家 ？ 来 一 ？ ：你 在 得哪里温暖了？ 生：我 得手很温暖。 生：我 得脚很温暖 ?? （出示：我画了个 的太阳，阳光温暖着小朋友 僵的手和 。 ） ： 再 一 段 ，把温暖 大家。 （学生朗 。） ：恩，你的朗 我 感 到了温暖。 ： 想来 一 ？ ：哦，你 的真好，真温暖，就象 的太阳照在了我 的身上，有了 的太阳真温暖，就 我 一起来 一 吧！ 太阳： ：原来丁丁画的 太阳是 了 大家在寒冷的冬天 来温暖，多么美好的愿 第 3 页 共 7 页 望呀！那么画 太阳 . 黄太阳 . 彩色的太阳又是表达了他什么愿望呢？ 你 自己 一个最喜 的太阳 一 ，把你 太阳的喜 你的同桌或其他伙伴听一听。 （生自由 ） [ 意 ：此 的目的在于增 学生的参与意 ，通 自由 . 指名 朗 等形式，运用了小 合作交流的学 方式，培养了 文的 践能力。 并通 多种形式的朗 ， 培养学生的朗 能力，增 了学生的 言感受力。 ] ：寒冷的冬天， 的太阳 了我 温暖，可是在炎炎的夏天，你 会喜 个